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基于建构主义理论看文科生主体意识培养【摘要】随着主体教育的实施，学生主体意识也得到了重视。文科人才需要加强主体意识，使其认识到自我主体性并对事物做出独特判断。在此，主体意识可以新划分为：“我—我”关系意识和“我—世界”关系意识，事实判断与价值判断能力是主体意识培养的关键。但是文科生和理科生在主体意识培养上有不同侧重点，文科生更应重视价值判断能力的培养，并依据建构主义思想提出培养文科生主体意识的相关对策。 【关键词】主体意识；价值判断；文科生；后现代主义；建构主义；对策 Liberal arts students body awareness training based on the theory of constructivism Liu Xiang—na 【Abstract】With the implementation of the main education student awareness also get attention. Liberal arts talent need to strengthen the body awareness， to recognize the self—subjectivity and things to make a unique judgment. Subjective consciousness this new division： “I — my sense of the relationship between consciousness and I — the world’s relationship factual judgment and value judgment is subjective consciousness culture. But liberal arts students and science students have a different emphasis on the subjective consciousness culture， liberal arts students should be more emphasis on the value judgment ability， and based on the ideology of constructivism culture of liberal arts students body awareness countermeasures. 【Key words】Body awareness； Value judgment； Liberal arts students； Postmodernism； Constructivism； Countermeasures 学校以学生主体理念，“主体教育”的实施也使“主体意识”成为了关注点。在现实中，高校“重理轻文”现象仍然存在，我们需要具有创新能力的文科生。培养这种文科人才要从主体意识开始，使他们意识到自己的主体性进而能进行自我判断并能提出一些新观点。一般地，文科就是指人文社会科学，包含以人类社会独有的政治，经济，文化等为研究对象的学科。而文科生主要就是从事这些学科研究学习的高校学生。 1. 主体意识新界定 “主体意识”的内涵有多种界定，简单来说，“主体意识就是人对自身的主体地位、主体能力和主体价值的自觉意识，以及在此基础上对外部世界和人自身自觉认识和改造的意识”。[1]它是主体自主性，能动性，创造性的表现，包括主体自我意识与对象意识。自我意识指主体对于自身，社会及自然界有着自己的认识，对于事物有自己的判断与选择。对象意识指主体意识到发挥自己的能动对客观世界及主观世界进行改造，这样才能实现自身价值。[2] 个体存在于“自我世界”与“外部世界”之中，“自我世界”就是主体自身的内在世界；“外部世界”是主体所生活的社会及自然界。主体有主体意识， 也就是要在这两个世界中树立主体性观念。 基于这两个世界，我们可以对主体意识进行新界定，即：“我—我”关系意识和“我———世界”关系意识。“我—我”关系意识就是在“自我世界”树立主体观念，指主体对自身能力，地位和价值的认识，并有改造和完善自我的信念。“我—世界”关系意识是在“外部世界”中的主体观念，是主体对生活于其中的社会与自然界的认识，而且将改造世界作为实现主体价值的目的。 认识是实践的基础，树立正确观念和认识才能改造世界并有所创造，因而培养主体意识首先要形成正确认识。一般地，我们将认识分为事实判断与价值判断。 所谓事实判断，就是要原本地再现客观事实，清除以主体为转移的成分，清除主体的需要和干扰等，解决的是“是什么”的事实真理问题，获得“关于实际事情