多媒体在音乐教学中巧妙应用.docVIP

多媒体在音乐教学中巧妙应用摘 要：如何在声乐教学中巧妙运用好多媒体是声乐教师近年来一直在探讨的问题。在声乐教学中直接引入多媒体音乐教学手段,可以使音乐教学直观化,拓展声乐教学领域，丰富多媒体音乐教学手段,让声乐艺术在实践中得到升华。 关键词:多媒体;声乐教学;巧妙运用 中图分类号：G42 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2012）05-0151-01 回顾以往的声乐教学手段，多数情况下都是无精确参照的教学。多年来,为了让学生达到理想的声音状态，声乐教师要在教学中凭借经验和感觉反复举例、反复做示范,但以往的声乐教学是没有自身参照物的,即学生无法看到自身歌唱状态，也无法听到自己真实的声音,导致学生一味地模仿,忽略了对作品的理解和自己歌唱的灵感以及创造力。而凭借现代化的手段, 只要有一台普通的电脑、一块数字音频采集卡和一台数码摄像机,上述问题就迎刃而解。如在学生演唱时,教师把学生的歌唱状态拍下来, 通过多媒体播放给学生看,学生就既可以听到自己的声音也可以看到了自己的歌唱状态,声乐教学就得到了直观化的反馈。相应地也解决了难以寻找自己最美最动听的声音这一难题, 使学生有了一面镜子,可以真实地感受声乐学习中的点点滴滴, 比如音准、喉头的稳定、吐字、对作品的表现等。 多媒体电脑与电脑音乐系统的结合称为多媒体音乐教学系统，这个系统把多媒体电脑的多媒体信息处理功能与音乐设备、音乐软件结合起来,可以以具体、形象、直观的多媒体方式把音乐教学内容展示出来。应用多媒体音乐教学系统进行教学等活动, 可以明显提高教学质量和工作效率。下面从以下6方面谈一谈多媒体在音乐教学中巧妙运用方式方法。 一、乐器法 乐器法教学是主要是通过合成器音源让学生了解西洋管弦乐器及民族乐器的演奏方法及音色特点,培养学生理解乐器音色的表现意义和感性认识。通常所说的管弦乐队中的弦乐、铜管、木管、打击乐等各种乐器的音色, 还有色彩性乐器、钢琴以及电声乐器的音色, 也有一部分合成音色, 有的模拟自然界海浪、风声、溪流声, 也有自然界所未闻的各种稀奇古怪的音响，都属于合成器音源中的一种。 二、和声学 利用音序软件或乐谱打印软件进行视、听一体化的和声教学是多媒体在声乐教学中的巧妙运用之一。一般而言，可把和声例题的4个声部分别录入4个音轨, 随时选听任何一个或几个声部。有些很难在钢琴上弹奏的和声例题或乐曲片断,即使勉强弹下来,也可能会出现声部排列等相关方面不规范的毛病。而用音序器的分步录音功能,可以把困难的例题分声部先后录入,再听4声部的和声效果,这样反复聆听严格的4部和声,对于发展和声听觉与和声思维非常有益。还可利用乐谱编辑功能进行习作示范与和声改题,用实时录音功能进行键盘和声弹奏指导等等。 三、听觉训练 教师可以使用《Super JAM》软件，利用其键盘窗口的和弦试听功能来开展各种和弦结构的听辨训练。教师还可以根据不同程度的教学对象及教学要求,自行设计出任意类型的和弦结构, 以加强训练难度。此外,对于学生来说,既听到实际和声音响的同时,还可从窗口中看到和弦各音的键盘位置。 四、配器法 在配器法教学中,音序软件可以非常方便地把同一旋律分别由单一乐器、不同组乐器、同组乐器去演奏,让学生熟悉单一音色、对比音色、统一音色及混合音色的配器效果,把同一旋律同度重复、隔八度重复,以学习单声部的乐器编配；用同组或不同组乐器的夹置、跌置、包容等方法配置和弦,以掌握多声部的和声处理,这些,都可以通过合成器轻而易举地做到。应用音序器和合成器,可以把整个配器过程一步步呈现在学生面前,让学生直接听到配器的音响效果。 五、声乐教学 在声乐教学中，往往可以通过播放VCD 教学录像, 来学习名家的教学的方法,如周小燕的教学方法，从而掌握一些发声技巧。当然，也可以先通过欣赏别人的演唱录像来深刻理解歌曲的内函及其所蕴含的感情,更好的对歌曲进行二度创作等。 六、音乐欣赏 多媒体教室可以作为音乐欣赏室, 为师生播放音乐磁带、CD、VCD、录像带等音乐、录像资料或电视节目。高清晰度的大屏幕画面和环绕立体声音响, 使观众如同置身于艺术殿堂之中，充分感受音乐艺术之美。 总之，就音乐教育与现代音乐技术的结合来看,多媒体电脑音乐和网络教学结合已成为一种现代化教学的必然。因此，作为当代音乐教师应尽可能主动地了解不断更新的现代化电子乐器、设备和音乐教育软件,学习和利用多媒体音乐教学系统进行教学和科研,实现多媒体在声乐教学中的巧妙运用。 参考文献： [1]刘爱格、王希更.多媒体在音乐教学中的应用[J].科教文汇，2008. 1