浅析农村小学生语言表达的现状和对策.docVIP

浅析农村小学生语言表达的现状及对策 在知识经济迅猛发展的今天，对于每个社会人的要求将越来越高，良好的语言修养，恰如其分的表达，优雅的语态，无疑成为“未来人”的必备素质之一。口头语言作为人们交流的工具，比起书面语言来，起着更直接更广泛的作用。展望明天，全球经济一体化和高度信息化将带动农村的迅速发展，各企业的崛起需要各种善于交际的人才。因此，提高农村学生口头语言表达能力客不容缓。 我校是一所地处云南省曲靖市东部偏远的高寒山区的农村小学，我校现有634名学生，教师普遍反映这些学生不愿说、不敢说、不会说。口头语言表达能力不容乐观，为此，我结合自己的教学经验对这一现状做如下思考与分析。 如何真正提高农村孩子的口头语言表达能力，那就必须先找到原因，经过调查与分析，导致学生不愿说、不敢说、不会说——语言表达能力差的原因主要表现在以下几方面： 1、学生方面： （1）心理障碍：当学生站起来面对众人时，就有两种担忧，一是怕自己心中的形象不能为他人所肯定；二是怕自己表现出与形象相反的形象来。因而学生当众作口头表达时，往往会表现得紧张不安。这种心理上的紧张畏惧感，导致学生说话张口结舌，零碎语、口头禅增多，断断续续，语不成句，语序颠倒等现象，这是一种正常的心理反应，主要是由于学生缺少语言实践，自信不足造成的。另外有些学生性格内向，只愿作听众。 （2）阅读量小：说话时，言语运动区首先产生思维活动，从大脑储存的