如何做好新形势下辅导员工作.docVIP

如何做好新形势下辅导员工作中图分类号：G71文献标识码：A 文章编号：41-1413（2011）12-0000-01 摘 要：高职院校的辅导员在学校里有着特殊的地位和作用，不仅是对学生进行着最基层也是最直接的管理与教育，同时也是高校思想政治工作的主力军。班集体是学校学生管理工作的基点，大部分的工作都要以班为单位开展进行。因此，如何打造一个凝聚力强，团结上进的班级就显得非常重要。本文对如何采用科学的方法打造优秀的班级体做出具体的分析阐述。 关键词：科学方法；优秀班集体；公平理论 随着知识经济时代的到来和我国市场经济体制不断完善，高职教育呈现出大众化、市场化、多样化的趋势。新时代的学生走进大学校园，每一个时代的青年都被赋予这个时代的鲜明特征，面对学生的特点，辅导员的管理工作也应当做到有针对性和科学性。另外，高校扩招已逐步实现了高等教育大众化。然而高校扩招的同时，学生生源的基础也有所降低，高职院校遇到的问题则更严重。怎样在新时期打造突出的优秀班集体成为高职院校的一个“瓶颈”。 一、新时代高职院校学生的特点 1．独立生活能力、团队协作意识差 目前的在校学生，大多都是90年代以后出生的，他们成长环境比较优越，缺少艰苦环境的磨练，有相当一部分学生在进入高职院校之前，较少参与社会实践和劳动锻炼，养成了很强的依赖性，导致他们在生活上自理能力差，在学习上吃苦精神差，在集体活动中团队协作意识差。 2．价值观多元化，个性多样化 新时代的学生价值观多元化趋势明显。学生中有“哈韩”、“哈日”的，有崇尚欧美文化的，还有喜爱传统文化的，总之持各种价值观的都有。对于别人与自己不同的价值观，学生们也能表示理解。因此，他们也要求学校和老师对他们自己的想法宽容些，多多理解他们。 3．学生心理问题多样化、复杂化 进入高职就读的学生学习基础普遍较差，同时由于考不上理想大学的学生也容易造成深深的失落感。普遍存在自卑心理学生进入高校学习独立自主的意识虽不断增强，但由于学生思想上的幼稚。加之依赖性和盲目性较大而自控能力较弱，易出现行为过激或意志消沉。 二、高职院校班集体的形成过程 根据行为科学的群体发展理论，一般认为高职院校班集体形成会经过以下几个阶段： 1．集体观念萌芽阶段 在这个阶段，学生关心的是什么样的行为能被集体接受，是相互间从彼此陌生到熟悉的过程，相互间力求适应。因此新组成的班级在前2周内，学生一般是循规蹈矩的，应抓住这一机遇，开展有助于增进学生间彼此了解的主题班会，在班会中让学生自我介绍、自我展示，尽快使每位学生确立在班内的地位。 2．集体观念发展阶段 在此阶段，班内同学之间开始产生矛盾，很多同学的懒散懈怠等负面思想会有所冒头，这会阻碍了贯彻班级集体行动计划的落实。如果在该阶段不能很好地调节处理好同学间的冲突行为和思想上的懒惰及投机取巧心里，则无法遏制游离性的小群体行为，就会直接影响到良好班风的形成。 3．集体观念提高阶段 在这个阶段，同学间由于彼此了解会产生好感，从而衍生出集体凝聚力。他们会分享感受、交换信息，并开始分享成功的喜悦。但很容易因凝聚力过高而对不同意见不予理睬，这样就会导致“群体意识”绩效下降。 4．集体观念成熟阶段 在这个阶段，同学间彼此互相沟通、互相关心，互相帮助．学生明确自己对班集体应尽的职责所起的作用。只有到这时，一个成熟的班集体才算是形成了。 三、建设优秀班集体可以采用科学方法及思路 根据上述班集体形成的规律，集合新时代学生所具有的特点，下面对具体能够采取的一些措施作出阐述。 1．可以采用公平理论来指导学生管理工作 着名心理学家亚当斯在1967年提出“公平理论”，是一种研究人的动机和知觉关系的理论。此理论认为，个体总会自觉不自觉的与别人做出相应比较，如果感到公平合理，就会心理平衡，心情舒畅工作积极性就高。相反，就会失去心理平衡．产生抵触甚至对抗等消极情绪．而且还会想方设法来降低不公平感带来的压力。 那么根据这一理论，在建立班集体的整个过程中就必须具有高度的公平意识，充分认识到公平对于调动个体积极性的巨大作用。 在培养班集体的过程中需要采取一定的措施，来奖励先进、惩治落后，要注意一视同仁，这直接关系到学生积极性的有效发挥和学生管理工作的顺利开展。尤其是在制定班级规范制度时，要充分结合学生的特点和学校的要求，要让班级成员充分了解班规的重要性和严肃性。除了外部的刺激与奖励以外，公平理论至少还包括学生与教师之间内在的人格上的平等，而这往往是我们在工作中容易忽视的一面。学校管理工作的顺利开展需要教师以公平的姿态对待每一位同学。只有教师与学生建立一种真正平等、信任的关系学生才可能向教师敞开胸怀，学