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学校学习型党组织创建路径探究摘要：创建学习型党组织是新时期加强学校基层党组织建设的重要举措，是推动学校各项事业不断向前发展的力量源泉。将学习型组织理论应用于学校基层党组织建设的实际，符合新时期学校各项事业发展的大局。学校创建学习型党组织，需要按照科学的方法路径来实施，即实现自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、开展团体学习和学会系统思考。 关键词：学校；学习型党组织；创建路径 中图分类号：D262 文献标识码：B 文章编号：1812—2485（2012）09—025—04 党的十七届四中全会明确强调，要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子。对于学校而言，创建学习型党组织不仅是新时期加强学校基层党组织建设的重要举措，也是推动学校各项事业不断向前发展的力量源泉。 1 学习型党组织的理论内涵 学习型组织理论是当代西方最前沿的管理理论之一。1965年，美国麻省理工学院的佛瑞斯特教授最早提出了“学习型组织”的构想。后来，佛瑞斯特的学生彼得·圣吉在《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中对学习型组织进行了系统的阐述，标志着学习型组织理论的正式确立。学习型组织理论认为，学习型组织在组织模式、学习理念、组织结构、组织文化和管理者行为等方面均有别于传统组织，并注重开展五项修炼，即自我超越（Personal Mastery）、改善心智模式（Improving Mental Models）、建立共同愿景（Building Shared Vision）、团队学习（Team Learning）和系统思考（System Thinking）。 在实践过程中，学习型组织理论被广泛应用于包括政治组织在内的各种组织类型，并发挥了积极的作用。于景森2009年在《学习型政党研究》一书中指出，“学习型党组织就是使党员本体化、组织扁平化、学习实践化、思考系统化、管理科学化、创新常态化的政党建设新载体，是以持续的与完成任务相融合的修习和管理为手段来改善党员和党组织工作绩效的政党发展新阶段，是持续通过重新学习、革新思维和创新行动达到更新管理的政党组织形态。”简单来说，学习型党组织的内涵可以概括为通过学习提升能力、促进发展的党组织。将学习型组织理论应用于政党建设的实际，创新开展学习型党组织建设，已经成为中国共产党在新时期加强自身建设的重要形式。 2 学校创建学习型党组织的必要性 创建学习型党组织，作为学校在新时期加强基层党组织自身建设的一项重要举措，不仅仅是源于我党90年来的优良的学习品格，更是学校发展的各种现实需要。党组织在学校各项事业发展中占据重要地位，党组织的建设情况及党员师生的模范作用，都直接影响到学校各项工作的正常开展。学习型党组织的创建，在促进学校基层党组织自身建设的同时，必然会辐射到学校的其他工作，对于凝练学习品质、培养创新人才、提升办学质量、优化教育技能和构建和谐校园都将发挥积极的作用。 2.1 创建学习型党组织是凝练学习品质的需要 学习品质是学习者不断进步的动力源泉。现代教育理论认为，学校教学活动是教师与学生共同学习、共同进步的过程。因此，在学习实践中凝练良好的学习品质对师生双方都显得尤为重要。当前，许多教师在学习提升上的热情减了，在物质追求上的热情高了；许多学生学习的欲望弱了，享乐的欲望强了。实践也已经证明，物质刺激和简单说教对于改变师生的学习态度收效甚微，更无法凝练师生优良的学习品质。创建学习型党组织，激发师生不断学习，不断超越，已经成为凝练师生优良学习品质的迫切需要。 2.2 创建学习型党组织是培养创新人才的需要 党和国家一直重视创新人才的培养，胡锦涛总书记2006年1月在全国科学技术大会上讲话时提出，学校要培养创新人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也将创新人才培养模式列为重要内容。然而，著名的“钱学森之问”依然将中国教育无情地推向了尴尬的境地。无可否认，当前各级各类学校在创新人才培养上的成效是微弱的，是不适应中国社会改革发展大局的。学习型党组织的创建对于改善教师在人才培养的思路、方式、策略等方面都将会发挥积极的作用。因此，创建学习型党组织，对于培养创新人才具有重要的意义。 2.3 创建学习型党组织是提升办学质量的需要 提升办学质量对于学校发展至关重要。在当前背景下，如何让提升办学质量成为全体教师的共同追求已经成为许多学校管理层的一大难题。市场经济大潮对教师的物质诱惑，传统人事体制对教师岗位的客观“保护”，一定程度上淡化了教师对学校整体办学质量的关注，甚至影响了某些教师的价值取向。创建学习型党组织，引导广大教师建立共同愿景，对于激发全体师生凝神聚气，合力提升办学质量将起到积极的