小学体育教学中游戏法应用.docVIP

小学体育教学中游戏法应用[摘 要]近年来，体育教学中游戏法的运用越来越广泛。由于学生年龄的特殊性，小学生正处于身心发展的成长阶段，对事物都充满了好奇心，对所学的知识大多是第一次接触。用游戏法教学，保持小学生这种学习兴趣是小学体育教学取得较好教学效果的关键。 [关键词]小学体育教学；游戏法；运用 小学体育的教学方法应有别于初中、高中和大学的体育教育。体育游戏作为小学体育教学中比重较大的环节，不仅能锻炼小学生的身体素质，提高学生的身体活动能力，同时还能培养学生的团队合作意识等优良品德。将游戏运用于小学体育教学中，最大的发挥体育游戏的功能，对全面发展小学生的身体和心理具有极其重要的作用，是一种提高小学体育课堂教学质量的重要教学手段。 一、在小学体育教学中运用游戏法的必要性 小学体育教学中游戏法教学，主要是指能够更新教学环境等硬件条件，对教学所需的内容进行合理的游戏内容设置，使学生能够积极地参与其中，从而达到其应有的教育意义和教学效果。小学体育教学中游戏法的运用对于提升小学体育教学质量具有极其重要的意义。首先，一个好的游戏法教学能够激发学生的学习兴趣。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最大的老师”，一个人对一项事物一旦产生了浓厚的兴趣，那么就会主动地去了解、去认识、去探索、去实践。小学体育教学通过游戏法教学，往往比教条、枯燥的传统教学更容易让学生产生兴趣。其次，体育教学中的游戏法教学更容易诱导小学生进入学习状态。在体育教学过程中，有时会有一些比较高难度的动作学习，在学习这些课程之前，先安排一些与课程相近的游戏项目会使学生很容易掌握动作的要领，对于新动作的学习和掌握有很大的帮助作用。同时，学生在看到高难动作时往往会产生恐惧心理，这时先通过游戏使学生了解其难度，更容易提高学生学习的积极性，从而更容易掌握教学内容。再次，体育教学中的游戏法教学更容易培养小学生的思维创作能力。因为体育游戏的形式比较丰富多样，如跑步就可以分为十字接力跑、迎面接力跑等多种形式，不会只是单一的机械地重复运动，这样可以避免学生在学习过程中产生厌倦、逆反心理。同时，在教学中也可以发动学生的力量，让学生自己发挥想象力设计好玩有趣的游戏项目，教师再根据这些内容进行选择，这样不仅有利于增加学生学习的热情，更有利于发挥学生的想象力和创造力。最后，体育教学中的游戏法教学可以培养学生优良的品德与高尚的情操。在游戏的设置和运用过程中，不仅具有趣味性，还充分体现了公平公正的原则，这一点是符合小学生的心理特点的。在游戏中还可以锻炼学生坚强的意志、竞争的意识、团队合作的精神等品质。 二、小学体育教学中选择游戏的原则 1.小学体育教学中游戏的设置要符合学生课堂教学任务。小学体育教学的第一指导思想就是要坚持健康第一的原则，同时还要培养小学生终身体育的意识。在体育教学过程中，体育教师要严格根据学校要求的课程内容来设计教学游戏项目，要根据不同的年级学生的身体发育特点设计不同的游戏内容。比如，在为小学的低年级学生设计游戏时，就要选择相对简单且容易培养小学生进行体育活动兴趣的项目，包括跳皮筋、踢毽子等。而对于高年级的学生则可以选择对学生身体协调性、肌肉发育和速度力量等有帮助的游戏，并且可以适当地提高游戏的难度等。 2.小学体育教学中游戏的设置要根据教学的对象不同来选择内容。小学体育教学的另一个特点就是小学生正处于身体发育成长的阶段，在游戏项目的选择上要根据不同学生的身体条件来确定游戏内容。例如，低年级学生的臂力比较差，这时若选择推小车这类游戏就显得不合时宜了，应该根据其特点选择青蛙过河、老鹰捉小鸡等项目，不仅可以满足其好奇心，同时还可以培养其优良品德。而对于高年级同学则可以选择一些难度较大的项目，例如拔河、障碍接力等，能有效帮助其学习体育技术等。 3.小学体育教学中游戏的设置要注意趣味性和教育性的结合。在选择游戏项目时不能只是单纯的考虑游戏的趣味性，最好的方法就是在游戏的选材时把能够推动主动学习和培养良好的道德修养的内容相结合，将教育性完美的渗透到游戏中去，从而达到真正的教学目的。 综上所述，在小学体育教学过程中，良好的游戏项目的运用对提高小学体育教学质量有着极其重要的意义。体育教师应该选择既有趣味性又有教育性，同时兼顾学生自身特点的游戏项目，帮助其提高体育教学质量。 责任编辑 王凌燕 1