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应用空白效应 提高高职英语课堂有效性摘要：空白效应理论应用于高职英语课堂教学，是指在上课前、新课导入时、授新课时、讨论环节时和作业等教学的各个环节中要给学生余留一些必要的空白，这样有利于促进学生思维的发展，有利于提高高职英语课堂教学的有效性，同时让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识，学会学习，学会做人。 关键词：空白效应；高职英语；应用；有效性 一、空白效应理论 空白是指对艺术作品欣赏的一个抽象的概念。通过作品，留给人们更多的想象空间和再创造空间，同时，凭借自身的文化修养，从而获得对作品更深层次的理解和把握。一幅画如能适当地留下些空白，会出现意想不到的艺术效果；作曲家在作曲时经常也会在乐曲中加些停顿，这样往往能给听者带来独特的听觉，别样的乐趣。在心理学上，人们称这些现象为空白效应（Blank effect）。空白效应在教学中指的是教师有意识地设些有悬念的问题，吊起学生的胃口，给学生留下更多的想象、思维空间，激发学生的好奇心和求知欲，让学生的大脑变得异常活跃。而一堂课如果都由老师一个人讲，学生不用参与任何教学活动，只是听听，甚至老师直接把答案全部告诉学生，这不仅容易引起学生的心理疲劳，更会使学生的大脑思维受到压制。 在教育教学中应用空白效应，让学生尽可能地发挥自己的想象力和创造力，带着好奇的眼光去看世界。教师要善于留白，如在表达方面留白，针对某些问题，教师不妨先