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当前继续医学教育存在问题及对策探究摘要：继续医学教育是一种特殊的医学教育形式，旨在对专业技术人员的理论知识和基本技能进行更新、补充、拓展和提高，进一步完善知识结构，提高创造力和专业技术水平。在当今这个知识经济时代，继续医学教育又是人才资源开发的主要途径和基本手段，是开发人才的潜在能力，提高队伍整体素质的必由途径和有效途径，是专业技术队伍建设的重要内容。 关键词：医学；继续教育；教育方法 【中图分类号】R913【文献标识码】A【文章编号】1674-7526(2012)04-0323-02 继续医学教育引入我国已走过了近30个年头，已得到越来越多的人重视与参与，继续教育的概念在不断深化和拓展。但它与当前不断发展的科学技术和教育形式相比，继续教育还存在许多问题，这些问题在全球经济一体化的浪潮中逐渐凸现出来，影响了继续教育作用的充分发挥。 1存在的主要问题 1.1认识肤浅，重视程度不够:长期以来广大卫生专业技术人员片面认为，继续医学教育只是单纯提高学历层次。有些领导也只把引进高层次人才、使用先进仪器设备，作为提高医疗水平的重要手段，而忽略了继续医学教育对提高专业技术人员整体素质的作用，把继续教育当作负担，对继续教育工作热情不高。 1.2教育方法陈旧，形式单一:目前的继续医学教育仍沿袭计划经济时代的传统教育观点，注重短期的脱产教育，教学方式仍是集中学习。未能充分发挥信息传输、快捷、方便、容量大这一现实优势，现代多媒体教育功能未充分应用。短期学习的理论性与系统性不够全面，实践能力达不到要求，影响培训效果。 1.3实践操作能力重视不够:继续医学教育突出专业技术人员的学历层次，对其实际操作能力不够重视，造成高职低能现象。对于培训基地的基础建设、教育设施、师资水平虽有较大改善，但仍不能满足对新知识的需求，影响培训质量，在一定程度上也制约了专业技术人员继续医学教育的积极性和继续医学教育事业的稳定发展。 2对策 2.1完善制度建全管理机制:强化专业技术人员继续医学教育管理机制，做好专业技术人员的继续医学教育培训工作，首先应创造良好的外部环境，这是搞好继续医学教育的前提；其次，加强继续医学教育管理制度建设，是继续医学教育稳步发展的保障。 2.2强化终身教育终身受益的意识，营造学习的良好氛围:继续医学教育工作实施的好坏，关键在于医院决策层的重视程度、医务人员的态度和自觉性。因此必须首先牢固树立“以人为本、终身学习”的“继续教育观”。坚持把人才当作单位的第一财富，把专业技术人员的继续教育作为人才培养的最佳投入。同时，既正面引导，倡议自觉学习，主动学习，要制定强有力的措施，让医务人员感受到“学习光荣，不学习不行”。只有不断的“充电”，更新知识，才能不被淘汰，才能成为有用之材。 2.3建立专业技术人员继续教育高效有序的管理机制:为了调动专业技术人员的积极性，实施专业技术人员继续医学教育学分证书登记制度，这是对专业技术人员带有强制性和鼓励其不断提高自己业务水平的制度。对专业技术人员受教育情况逐项录入个人学分证书，并将完成继续医学教育任务情况与本人职称晋升、年度考核、评先评优、年终奖金、执业注册等挂钩。这样既激发了广大专业技术人员学习新理论新技术的积极性，同时又以约束为手段，保证了专业技术人员接受继续医学教育学习的时间。 2.4进一步强化竞争激励机制和监督制约机制:真正把培训和使用结合起来要把继续教育期间的学习成绩和考核结果视为工作成绩并记入本人档案，把继续医学教育作为评定职称、聘任职务的重要依据。对年终考核继续医学教育未完成任务者，不能参加评选先进、职称评定和职称续聘，并与年终奖金挂钩。只有专业技术人员继续教育的各项运营机制完善了，培训力度不够、参加继续教育积极性不高的问题才会解决。 2.5转变教育形式，拓宽教育手段:在教育形式上要有较大的转变，采用短期与长期、集中与分散、脱产与业余等手段相结合的方法，走多形式、多类别、多渠道的继续医学教育的新路。比如：布置学习内容，定期进行理论考试；规定一些有关业务书籍，自学并做好学习笔记；单位定期检查学习效果；总结工作经验，撰写学术论文；定期进行技术操作考核，提高实际操作技能等。不单纯局限于举办学习班、学历教育，充分利用现代信息技术，用好电子图书室、远程教育、远程会诊等网络系统，让卫生技术人才既能学到新知识、新技术、新项目，又不致于耽搁太多的时间，影响个人太多的业务，有效降低继教费用，做到两兼顾，两不误。 1