高雄97年海洋教育课程教材教具比赛.DOC

高雄縣97年度海洋教育課程教材教具比賽 【教學設計】 收件 編號 （） 紅樹林生態 教學目標 一、瞭解紅樹林名稱的由來及功能 二、認識茄苳溪紅樹林的位置 三、瞭解紅樹林的生態景觀及伴生植物、鳥類、魚蝦蟹類 四、培養愛家愛鄉的情懷 五、培養維護自然生態景觀尊重生命的情操 使用素材(教具、媒體) 茄苳溪紅樹林鄉土教材 教學網頁 建議教學 總時間 120 分鐘 設計 理念 紅樹林可以保護海岸，使其不受波浪衝擊，具有水土保持之功效。梓官鄉的紅樹林植物主要有水筆仔、海茄苳、五梨跤三種，希望藉由本課程加深學生對家鄉特有資源的認知，進而培養維護資然景觀的情懷。 相關能力指標 教學設計流程 時間 教學 資源 評量 方式 1-2-5 活動一：茄苳溪紅樹林生態 由教師於課堂上講解紅樹林生態及簡介 1.揭示地圖說明茄苳溪口紅樹林的位置 2.認識茄苳溪口紅樹林的動植物生態，有植物、魚類、鳥類、貝類等。 資料收集：1.教師指導學生從書刊、雜誌中收集紅樹林的 圖片及相關報導2.教師開列參考書目讓學生閱讀 三、討論：1.教師引導學生說出他所認識的紅樹林2.師生共同討論紅樹林的生長環境 3.利用網頁比較水筆仔、五梨跤、海茄苳、欖李的不同點 四、發表： 讓學生經由學習單，來發表對紅樹林的認識 活動二：拜訪紅樹林 一、行前準備： 提醒攜帶物品，提醒注意安全，小 組分配工作 二、親身拜訪紅樹林： 1.實施分組觀察、紀錄、攝影 2.能辨別紅樹林的樹種及特徵 3.注意紅樹林內相關的動物生態，並加以紀錄 4.填寫學習單 5.各組心得分享 40分鐘 80分鐘 網頁資料 茄苳溪紅樹林鄉土教材 觀察兒童學習態度 口頭回答 觀察兒童參與態度 口頭回答 學習單1 口頭回答 觀察兒童參與態度 遵守紀律 學習單2 經過了這次戶外教學你一定對於紅樹林有一定的了解，好準備大顯身手，迎接下面的挑戰吧！ 茄苳溪的紅樹林有下列幾項？請打v( )水筆仔 ( ) 欖李 ( )五梨跤 ( )紅茄苳 ( )海茄苳 梓官鄉最長的一條溪叫做什麼溪呢？請打v ( )高屏溪 ( )二仁溪 ( )阿公溪 ( )典寶溪 你觀察到了嗎？ 茄苳溪紅樹林保護區在哪一所學校附近呢？請打v( ) 梓官國中 ( )梓官國小 ( )蚵寮國小 ( )蚵寮國中 小朋友認識了三種紅樹林，知道瀕臨滅絕的植物對於生態的功能會有一定的影響，希望小朋友一起來愛護大自然，當您到野外踏青時，除了腳印，不留下什麼，除了歡笑，不帶走什麼。 任務完成！家長簽名： 茄苳溪的紅樹林樹種有哪些？ □欖李 □五梨跤 □海茄苳 □水筆仔 紅樹林附近有哪些常見的伴生植物？ □黃槿 □木麻黃 □木棉 □鳳凰花 阿公、阿嬤的時代，是如何稱呼茄苳溪的呢？ 紅樹林植物的呼吸根有什麼作用？ □美觀 □呼吸作用 □防衛 □光合作用 □固著 □繁殖後代 茄苳溪最主要的污染源來自那裡？ 六、保護紅樹林，我們可以做哪些努力？ ________________ __________________ _____________________________________________________________________ 七、紅樹林的重要功能是：