数学建模可以促进大学生数学素质提高.docVIP

数学建模可以促进大学生数学素质提高随着社会的发展，数学已经渗透到了所有学科，因而有人认为，“高科技的本质是数学技术”。也基于此，如何在大学期间培养学生的数学素质成了我们大学教师面临的所要解决的首要问题。 数学素质作为文化素质的一个重要组成部分，是一个多元的群体因素结构，其中既有智力因素，又有非智力因素。它包括知识技能、智能因素、情感因素、心理因素和思想品质等，其核心是数学思维素质。从数学素质结构的组成上看，包括两大部分：一部分由数学知识和技能、数学思想方法等构成；另一部分由心理因素、思想因素等构成。这两部分相互依存，不可分割。它除了具有素质的一切特性外还具有精确性、思想性、开发性和有用性等特征。数学素质的提高不仅是数学成绩的提高，更重要的是对学生综合能力促进，因此，作为大学数学教师，在授课及其它相关教学活动中，着力进行数学素质的培养势在必行。 一、基本数学素质 1.数学意识与数学思维 善于应用数学知识、数学眼光看待生活中所遇到的问题，培养自己把生活问题数学化、量化的基本技能。比如我们最近几年的数学建模竞赛所列出的题目：彩票中的数学模型、公交车线路的数学模型等等，这些问题往往是人们所关心的，而这些问题正是运用数学的良好机会。一个高素质的数学工作者应具备不失时机地应用数学的意识。 2.数学技能 掌握必要的数学知识和方法，形成学习数学所需的较广泛的能力