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数据库原理课程PBL教学模式探析摘要：基于问题的学习(PBL)是一种有效提高学生学习兴趣和实践能力的教学模式。为在数据库原理课程中应用PBL,本文首先分析了关于课程知识点和数据库应用的两类问题,然后以学生选课数据库设计为例,给出了PBL模式在数据库教学中的应用过程。 关键词：数据库原理；PBL；教学模式 中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)26-6308-02 Discussion on the PBL based Teaching Mode of Database Principle Course WANG Jia-cai (Nanjing Audit University, Nanjing 210029, China) Abstract: PBL(Problem Based Learning) is an effectively teaching mode that can enhance student’s interest and practical ability in learning. To introduce PBL in the teaching of Database, the article first analysis two kinds of problems about knowledge points and applications, and then describes the teaching processes based on PBL taking the database design of student course selecting as example. Key words: Database Principle; Problem Based Learning; teaching mode 在计算机应用领域中,90%以上的软件系统都需要数据库做支持,因此数据库知识是每个应用开发人员必备的专业知识[1]。作为计算机及相关专业的一门专业核心课程,《数据库原理》主要包括了数据库模型、数据库系统结构、关系数据库系统、SQL语言、关系数据理论、数据库维护、数据库设计、数据库技术新进展等内容[2],往往需要同时从数据库管理系统实现者的系统角度,或按照数据库管理员、数据库设计师、数据库应用系统程序员的应用视角去理解和分析。对于这门具有理论基础强、实践应用性突出、学科间知识综合性明显、学科内多层面内容交融、前沿新技术发展迅速等特征[3]的课程,教学模式改革的关键是强化数据库理论与实践的结合，即在传授数据库理论知识水平的同时,更注重培养学生分析和解决数据库应用问题的能力。 1基于问题的学习方法 基于问题的学习（PBL：Problem Based Learning）是建构主义理论指导下的以学习者为中心的一种教学模式。它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,学习者通过合作解决真实性的问题,加深知识的理解和应用,形成自主学习的能力。PBL教学模式具有以下三个主要特征[4]：一是使学生成为问题情境中的角色；二是教师围绕一个完整的问题设计安排课程,鼓励学生去学与问题相关的知识,然后解决问题；三是教师创造一种学习环境,激发学生思考,鼓励学生提问,不断引导学生深入地理解问题。典型的PBL教学法包含了问题的定义、解决和迁移等三个步骤[5],即首先由教师给出针对具体问题的要求,并辅助学生进一步理解和分析；然后由学生相互协作,通过各种方式主动寻求解决问题的方法；最后则是由教师完成对学生成果的评价和分析。 2数据库教学中的问题设计 问题是PBL的基础、出发点以及引发学习活动的主线,问题设计的适当与否是PBL学习成功的关键[6]。在数据库原理课程教学中运用PBL教学模式,就是以有助于学生掌握数据库基础知识、基本理论、基本技能为教学目标,以问题的提出、分析、求解为教学过程,从而积极调动学生的学习兴趣和热情、有效激发学生的创新精神、不断增强学生的实践能力。在数据库原理课程教学中的问题可分为两类,一是关于课程知识点本身的问题,二是关于数据库应用的问题。 2.1课程知识点问题 传统的“概念—理论—应用”教学模式使学生处于灌输式的被动知识接受状态,既不利于主动性学习氛围的形成,也给学生造成课程内容抽象、枯燥、零乱的感觉,直接影响了课程的教学效果。采用PBL教学模式,在讲授相关概念或理论之前,提出并分析知识点问题,可以使学生首先了解本章节内容在课程体系中的地位和作用,解决“为什么要学”和“学什么”的问题。例如： 1）通过“一个数据库应用系统开发全过程可分为几个阶段？”的问题,将本课程的所有知识点