新课改下高中信息技术教学和考试.docVIP

新课改下高中信息技术教学和考试高中信息技术新课标要求以提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作等方式解决实际问题，充分挖掘学生的个性潜力，实现学生个性化发展，有利于提高学生运用信息技术的能力，有利于高中新课程改革的顺利实施。 我校是省级示范性高级中学，一直都十分重视信息技术的教与学，面对新课改下信息技术学科的教学，如何让学生真正地适应信息技术的学业水平考试呢·下面本人就自己的亲身教学经历谈点体会。 一、要全员正确对待 高中信息技术考试的基本命题是注重基础知识和基本技能，尤其是对基本操作能力方面的考查。虽然改用了广东版的新教材，在教学方法和手段上有新的要求，教学内容和人教版有很大改动，但知识结构的整体性还没有过多的改变。因此，我校的所有信息技术教师统一了思想认识：学业水平考试是注重考查学生的基础知识和基本技能，在常规教学之中时刻关注学生的思想变化，想他们所想，急他们所急，教育学生要正确对待，鼓励学生积极进取，帮助学生树立一定能考好的信心。在平时就采用分层式教学模式，对基础较好学生，尽可能在基础知识和能力培养方面双丰收；对于基础较差学生，注重考试知识学习和加强应试方面的训练，使所学知识得到巩固和升华。 二、重课堂教学效果 《纲要》中明确指出考试命题依据现行教学大纲、教材以及水平考试的要求，试题主要来源于教材的习题并加以改造，其难度不高于教材中例题、习题的水平，因此需要教师有充分准备，把好课堂教学这一关。 首先，教师要力求抓住主要的、基础的知识，要求学生落实课本上课后作业和考纲中的习题，并在与考纲同等程度要求的基础上，针对学生水平差异进行适当的巩固训练，关键是消化理解、巩固加深课本知识点的综合应用。“熟能生巧”在这里得到了很好的诠释。 例如：在讲解文字处理部分（WORD）时，我们分三步走： 第一步是基础部分：只强调字体的一般处理，包括字体、字号、字体颜色、版面等方面的调整。以学校的《百草园》的某一期做演示，因为学生经常见到，却不知道设计技巧，总觉得神秘，老师拿来作例子，他们都会认真地听讲，这样就打消他们的疑虑，也会收到很好的效果。 第二步是提高部分：有了文字处理的一般性操作，进一步学习图片处理和表格，可以设计一份贴近学生日常生活的课程表、价格表等，学生都会有兴趣或有感悟，相对来说做起来会轻松。 第三步是综合运用部分：掌握了基础知识之后，让每个学生运用学过的一个或多个知识点作一份电子版报，内容自定，充分满足学生自己意愿，每个学生都会发挥所长并认真完成。 通过这几步的学习，既完成了WORD部分的学习任务，又使学生真正地掌握各种知识和技能，在考试中word部分就不会丢分。 其次，不必为了考试而补充太多内容，更不要因为是非高考科目，就对学生放任自流，只期待考试前的一段时间来一个突击。“授人以鱼，不如授之以渔”，要在平时的教学中使学生养成认真审题，按规定操作的习惯，避免考试中的错误操作或审题不细而丢分，影响成绩。 三、认真分析模拟盘 教师应在平时就重视对每个知识点的理解和掌握，不主张学生死记硬背，强调用所学知识的一个点或多个点去解决实际生活中的某个或多个问题，要达到举一反三的目的，使每个学生都能真正地消化、理解和应用。 多做模拟考试题。一是让学生尽快熟悉考试环境和操作规程；二是让学生尽早了解考试题型及其难易程度，在考试之前应及时查漏补缺。 例如2010年6月份的信息技术考试题中有这样一类word题： 例如: 生命是自己的，生活也是自己的，不是为负担别人的目光而生存。 这世间，只有一个人能跑到你背后，去追寻你身影里的落寞与痛苦——那就是你自己。 让我们以生命之火点燃自己,去找回失落已久的自我。重新认识之后，在人生的旷野中，确立属于自己的品质与风格。施予合理的心理引导，卧则高枕无忧,立则挺拔伟岸，行则昂头挺胸——走自己的路，让别人说去吧！ 要求1：请将第一段的段落格式设为：行间距为24磅，段落对齐方式两端对齐； 要求2：请对第一段中的文字进行如下设置：字体为“仿宋”，字号为“四号”，字形为“下划线”； 要求3：请在当前文档中插入一幅剪贴画，高度为1厘米，宽度为5厘米，格式为“水印”。 这些内容我们有了教学中的“三步走”，学生们充分得到了实际锻炼，都能独立完成，不会丢分。 四、注重上机的环节 教师在平时上课、复习中不能只参考书上的几个例子，应多从生活中找一些实际例子来讲解和供学生练习，这样既能贴近学生生活，激起他们的学习兴趣，又能锻炼学生的实际应用能力。上机环节，对学生不要放任自流，要让他们带着任务、有目的的去实践，教师勤走动，及时解决学生遇到的问题，并让每个学生都能感受到你在关注着他们，真正把实践过程营造成有利于学生积极进取、能吸引学生兴趣的环境