新课标下如何提高初中英语教学质量.doc

新课标下如何提高初中英语教学质量摘 要：新教法重点在培养学生实际应用英语的能力与自主学习英语的能力。作者运用各种手段，通过创设英语教学情境；努力营造民主教学氛围；以满腔热忱的师爱之情激发学生的学习兴趣；精讲多练，使英语知识落到实处。 关键词：教学质量 情境 学习兴趣 精讲多练 关于如何提高初中英语课堂教学质量，这始终是一个常谈不衰的话题。随着课程改革的进一步深入和社会对外语人才的多方位需求，给英语教师带来了更大的难题，我们必须不断努力探索与实践。 我以为提高课堂教学质量关键在教师。“台上一分钟，台下十年功”，英语教师要不断学习。准确把握课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学原理，研究语言教学的规律。教师要坚持不懈地学习，利用新理念、新思维、新方法不断充实和武装自己，只有师高才能弟子强。我以为初中英语教师应从以下几方面着手，设法提高课堂的教学质量，向四十五分钟要效率。 一、运用各种手段，创设英语教学情境 陶行知先生认为学生的学习效果不但与智力水平和学习方法有关，还与其心理状态有关，良好教学情境的创设是教学取得成功的重要因素。陶行知先生从他自身长期的教育实践中体会到，要解放学生的创造力，必须进行开放式教学。教师在教学时可根据需要，创设教学情境，导出教学目标，激发学习动机，启发学生积极思维，驱使学生积极探索。 在英语教学中“创设情景”就是指有目的的引入或创设以形象性为主体的生动具体的情景，例如通过演示实物、道具、卡片、简笔画、身体语言、图片，放录像或播放录音、音乐等形式对新材料进行生动形象的描绘，把学生带到特定的课堂艺术境界中，以引起相同的情感体验，在较短时间内能激发学生的情感。具体操作如下： 1、充分利用教材中的课文创设问题情境。（1）教师向学生提出富有启发性的问题，制造悬念，创设问题情境。老师的提问，学生的回答可以是各种各样的，不局限于一种。（2）可以连珠炮式地提问。（3）设置“突如其来的提问”。突如其来的提问可以使学习生动活泼，能引起学生临场发挥的冲动，获得成功感，增强学习的兴趣与信心。（4）连锁操练，学生任意提问。A——B——C——D，etc.在练习时不仅让学生学会回答问题，而且要敢于和善于提出问题。 2、模拟情境。利用创设模拟情境，在认知方面具有启迪学生的可暗示性，从而有意识的和无意识的接受教育输入。我们可用以下情境：表演情景、模糊情景、图片情景等，其中包括利用实物，采用多媒体课件等。例如：利用教室的场地，座位等，去教问路。在座位上插上一些牌子，标明地点，让学生根据模拟的情境，谈论问路和指路；也可以几人一组，根据教材的题目，准备一些简易的道具、服装、到前面表演；看病，购物，借东西等都可以采用模拟情境进行，这样学生学习起来，会感觉趣味性强、难度低。 二、努力营造民主教学氛围 《学记》上说，“亲其师，信其道”，而“信其道”就会产生“学其理”的积极性。学生只有对老师、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的兴趣并取得成绩。 营造宽松、和谐的教学氛围，还表现在要让学生敢于开口，乐于实践。对学生的点滴进步要及时给予表扬和鼓励，使他们树立自信心，获得成就感。对学生在口语表达中出现的错误，要根据教学活动的目的和错误的类型采取相应的解决办法，不要有错必纠，要让他们自由发挥，自由讨论，自行发现和解决问题，必要时作一点精点导向。教师要经常与学生一起反思学习过程和效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。只有学生从“要我学”变成“我要学”，由“学会”变成“会学”了，教师才会真正感到轻松和放心，教学质量才会有所提高。 三、以满腔热忱的师爱之情激发学生的学习兴趣 Interest is the best teacher.苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。英语教学是教师与学生的双边活动，要想提高课堂教学质量，在英语教学上取得成绩获得成功，就必须在激发学生对英语的学习兴趣方面下功夫，让他们积极、主动、愉快地学习而不是被动让老师、家长强迫地学。 学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等的影响下形成的。仔细分析一下对那些英语学习缺乏兴趣，缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况就会发现，他们在困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的轨道上形成了恶性循环。所以帮助学生排除学习上的困难，激发他们的兴趣，成为提高教学质量的关键。 四、精讲多练，使英语知识落到实处 Practice makes perfect.要使英语知识落到实处，达到提高教学质量的目的，必须注重精讲多练，贯穿语言的实践性。对此，我们要合理而有效地安排课堂教学结构，把大量的空间和时间还给学生，让他们自由支配，做学习的真正主人。对于外语基础较差的学生，可灵活调