沈阳师范大学采取措施把师范生实习支教工作引向深入.docVIP

沈阳师范大学采取措施把师范生实习支教工作引向深入发挥地方高师院校学科、专业、师资的优势，依托政府政策、财力的支持，采取师范生到农村顶岗实习支教，农村教师进城到大学深造的模式，是沈阳师范大学服务于农村基础教育，促进师范生到农村中小学就业的一次新的探索。 沈阳师范大学以“农村基础教育服务区”为载体，创建了高校、地方教育行政部门、农村中小学“合作共同体”，面向辽宁省欠发达的农村地区，开展了“顶岗实习，置换培训”的尝试。 一、顶岗实习，师范生走向农村教学第一线，成为深受欢迎的“全职”教师 顶岗实习前，沈阳师范大学五百余名学生经过了一个半月岗前实训演练，到城乡中小学“临床观察”，到附属学校“挂职实训”，通过微格教室、仿真课堂、模拟教学、说课、评课、教研员现场指导等，以及与中小学一线教师对话、交流、互动，为师范生开赴农村中小学一线奠定了扎实的基础。 2009年４月初，五百余名师范生奔赴了辽宁的贫困地区――辽西北的北票地区，辽中的新民地区，辽东的本溪地区，共五十多所九年一贯制学校，实施顶岗实习，以“全职”教师的身份出现在课堂，承担班主任管理、学科课程教学及学生心理健康辅导等任务。按照所在学校的教学规定和标准，每一位实习教师接受全面考核。师范生在顶岗实习中，在沈师大学科教师、实习学校指导教师及部分教研员的“双重指导”下，完成本科毕业设计工作。重点进行了课堂教学设计、班队活动设计、教育实践调查三大方面内容。学生的毕业设计选题、实验、实践、答辩、评优全部在现场完成。一个半月的实习即将结束了，有的学生激动地说道：“我们的毕业设计是在体验农村教育教学活动的真实场景中完成的，是在解决一堂课、一个单元、一个教育教学现象的问题中完成的，是在充满着对农村教育热切改变的激情中完成的。我们深深感受到一种责任、一种期盼、一种使命在我们肩上。”农村教师对顶岗实习生的评价：“对他们的到来原本是不放心的，怕把班级、学生交给他们出了问题，心里没底。可是这批年轻人融入了我们的集体，原来的负担变成了一种激励，原来的轻松变成了压力，我们没有理由不与他们同步进取。” 二、置换培训，农村教师迈进大学充电，迈上了素质提升的新台阶 顶岗实习置换下来的农村教师带着重托和企盼来到了沈阳师范大学，由教师专业发展学院全程组织集中培训。他们为学员安排了舒适的住所，打通了校园“一卡通”，为他们配备了“量身定做”的“课程大餐”，组建了由全国优秀教师、省特级教师、省教学名师、学校各学科带头人，以及省基础教研中心知名教研员、中小学优秀骨干组成的专家团队，采用集中授课、校本跟进培训、小组辅导等多种形式，对农村教师进行了新课程理念、新教学方法、新技术应用、班主任管理、心理健康辅导等课程培训。采用到优质学校观摩，现场互动、交流，专题研讨，微格教室录像、评课，自我“诊断”“治疗”，专家点评，同行互评，重点、难点解析，“专家工作坊”“与名师互动日”，为在校本科生介绍教学经验，与省、市名校名师“手拉手”等多样化的学习方式，还充分利用丰厚的图书资源、电子网络及教育应用技术的“小灶”弥补的优惠条件，使他们迅速补充了能量，吸纳了“前沿”教学成果，开阔了育人视野，提升了专业素质。学校的老师还帮助他们排解了思乡、离岗的烦恼，经常为他们进行心理辅导，教给他们使用心理健康教育的方法和技术。 结束了一个多月的大学深造生活，学员们深情地说道：“只有走进高校这座知识的殿堂，聆听专家的精彩报告，观摩优质学校的经验，系统学习专业知识和新的方法技术，我们才知道，我们是多么需要尽快补充，尽快提升。在大学这段特殊的经历，让我们尽情遨游知识的海洋，广纳了多种教学的方法和新型的课堂教学技术。只有这种培训，才能使我们在教书育人的岗位上常教常新！” 师范生带着强烈的责任感踏上了农村教育实践的岗位，学会了教书，学会了做人；农村教师带着希望迈进高校深造，满载着丰润的知识和技能，这一走一进的互换与互补，完成了一次完美的蜕变和提升。沈阳师范大学在全国首开先河，做了城乡教育资源的“摆渡者”。 （摘自教育部师范教育司《中小学教师队伍建设工作简报》2009年第8期） 1