河北体育师范生教育实习基本情况调查.docVIP

河北体育师范生教育实习基本情况调查摘要：运用文献资料、问卷调查、数据统计以及实地考察与追踪等方法，对河北8所高校体育类师范生教育实习的基本情况进行了调查，结果表明：河北省体育师范教育存在实习时间短、实践性不足、教学内容不丰富等问题，应采取改革措施加以改进。 关键词：体育师范生；教育实习；调查分析 高师院校体育类师范生的教育实习工作是学生在校期间的一项重要学习和实践内容，是对未来体育教师进行职前训练的一个重要教学环节，也是检验高等师范院校办学方向，落实教育目标和检查教学效果的一次重要的实践措施。针对近年来有些师范院校对体育教育专业实习工作有所忽略，对教育实习工作的投入程度和指导力度不大，以及有些实习教师对实习工作有应付倾向等问题，笔者以河北师范大学体育学院、河北体育学院、廊坊师范学院体育学院、唐山师范学院、邢台学院、邯郸学院等8所院校体育教育专业2007级毕业班的实习生以及带队老师为调查对象，对体育教育实习情况进行了调查研究，以期更加有效地开展师范院校的教育实习工作，为培养新型高素质的体育教育人才提供改革思路。本次调查共发放问卷200份，回收187份，回收率93.5％，其中有效回收率100％。并将有效问卷输入计算机，应用SPSS12.0 for Windows统计软件进行处理对有关数据进行了统计处理与分析。 一、结果与分析 1.实习基本情况 (1)实习时间。河北省大部分体育师范生实习时间集中在4－8周，实习准备1周，实际操作多为4－6周。与国外师范教育实习相比较，实习时间较短，大约只相当于国外的1／3－1／4，如：美国一般实习15周左右，英国12－15周，日本14周，法国27周等。实习时间短，就势必造成仓促上阵，草率收兵的局面。在实习后的总结工作中，126人总结一周，18人总结半周，43人未进行总结(占总人数的23％)。总结过程本应是一个再学习，再完善，再提高的过程。而结果表明，我省教育实习的总结工作却做得不够充分。 (2)实习中实践教学环节情况。教育实习属于课程结构中实践课程的范畴，所以实践教学是教育实习最重要的环节之一，实习生在具体的教学环境中，进行教学、训练、组织课外锻炼、课余竞赛等方面培养与实践是提高职业技能，为将来从事体育教师工作奠定良好基础的重要手段，而从调查的结果来看我省体育师范类实习生在实践教学环节上实践内容较为单一，以组织常规的体育课为主，缺乏创新性的实践内容，表现的比较薄弱。 经过数据统计发现，每周组织1－2次体育课的实习生有100人，占53％；3－4次占39％；5－6次占7％。组识1－2次体育课的人数居多。而未组织过课外锻炼、课余训练、课外竞赛的学生分别占总人数的38.50％、50.27％、62.03％。看来在组织各类体育活动中，还有相当多的实习生未能完全投入到实践中。一方面原因可能因为实习基地未组织此类活动，使实习生没有锻炼的机会，另一方面可能因为实习生本身重视不足，没有积极参与，这些都影响着实践教学的效果。 (3)教学组织形式情况。据调查统计，河北省体育师范生教育实习基地中，由于师资力量有限，88％的实习基地所有的教学内容都采用男女合班上课的教学组织形式。这种教学形式有较大的局限性，不能在有限的课堂时间内同时满足男女生不同的兴趣需求，而且对于男女生特有的教学内容，采用这种形式明显不合适，从而影响了教学内容的优化组合，进而也影响了整个课堂教学的效果。 2.实习生实习后的感受情况 4.8％的实习生认为所学的专业知识都能用上，58.3％的认为大部分能用上，36.4％的认为少部分能用上，还有0.5％认为都用不上，感觉所学理论没有付之于实践，实习效果不佳，大学中所学的很多知识在中学用不上，因此体育教育专业的课程设置应进一步与中小学的教学实际相结合，以便使其所学的专业知识能全方位地应用于实践。 3.实习带队教师在传统体育教育实习中存在的问题 (1)对基本功和基本能力培养不够。对学生的基本功和基本能力培养不够的问题居首位。主要表现在发现问题和解决问题的能力差，组织教学不灵活，同时也表现在诸多方面，如讲解示范、组织能力、专业术语的运用、理论课课件的制作、教案文字功底，特别是运动技能储备不够。 (2)对学生的创新精神和创新能力培养不够。对学生的创新精神和创新能力培养不够的认同率为86.4％。是否重视学生创新能力的培养是传统教育与现代教育的根本区别之一，传统的学校体育教学以教学内容的稳定性和单一性为出发点，如果学校始终遵照传统模式(传授一模仿)进行教学，难以获得创新式的突破，导致对学生今后毕业参加工作造成深远影响，也严重影响到了体育教学的发展及学校体育事业的发展。 (3)实习学校指导教师观念落伍。实习学校指导教师观念落伍，难以胜任现代教学指