活动课四—设计历史知识示意图.ppt

活动课四 设计历史知识示意图 学习目标： 基础目标：识别简单的历史示意图。 发展目标：掌握设计历史示意图的原则，画出简单的历史示意图。 高层目标：通过活动，掌握在学习中化繁为简，形象直观地掌握历史知识的方法。 自主学习1：设计元朝到清朝的朝代顺序示意图 自主学习2：设计秦朝疆域示意图 自主学习3：设计农业、手工业、商业关系示意图 规律总结：设计历史知识示意图的三大原则 1、遵循时间先后顺序 2、符合地理方位位置 3、示意出相互的关系 合作探究 自我展示： 1、设计“秦至三国的朝代顺序示意图”。 2、设计“隋朝运河示意图”。 3、设计“唐朝的对外友好交往示意图”。 4、设计“北宋、辽、西夏政权并立图”。 5、设计“明太祖加强君权措施示意图”。 6、设计“清朝疆域方位示意图”。(P112) 发散思维： 试一试设计“北宋、辽、西夏政权并立图”，你能设计出几种方案？ 课堂小结： 自我评估： 1、(2011年四川眉山历史中考题)下列民族政权并立示意图按时间先后顺序排列正确的是： A．①②③④ B.④③②① C．④②③① D．②③①④ 3、（2009年江苏连云港历史中考题）中国古代中央机构不断变革，下列图示（片）反映出这些变革的趋势是不断强化 A．专制皇权 B．监察权力 C．丞相权力 D．地方权力 谢谢 * 西周实行分封制，周天子居于至高无上的绝对支配地位。其王位由嫡长子世袭继承，其他庶子则作为小宗被分封为各地诸侯。他们在各自封国内又是同姓宗族的大宗，其王位也是由嫡长子世袭继承，其余庶子作为小宗分封为卿大夫。卿大夫在各自封地里又是同姓宗族的大宗，其封爵仍由其嫡长子世袭继承，其余庶子作为小宗分封为士。这样，根据宗法制和分封制，便形成天子、诸侯、卿大夫、士等各级宗族贵族组成的金字塔式等级制机构。各个等级之间的相互关系，既是大小宗关系，也是上下级关系。 历史知识示意图是以线条、符号、文字和简笔画表示历史知识内容。它的特点是，以简洁直观的方式来表达历史事物之间的结构、关系或演变过程。 元 明 清 时间顺序示意图 遵循时间先后顺序 地理方位示意图 符合地理方位位置 （上北下南，左西右东） 相互关系示意图 示意出相互的关系 （因果、前提、促进） 辽 北宋 西夏 辽 辽 西夏 北宋 西夏 北宋 时间顺序示意图 遵循时间先后顺序 地理方位示意图 符合地理方位位置 相互关系示意图 示意出相互的关系 C 2、（2010年江西省历史中考题）下边示意图描述的是 A．佛教传播的路线 B．亚历山大东征的路线 C．伊斯兰教传播的路线 D．马可·波罗来华的路线 A A *