贵阳新课程高考备考的思考张永宏.ppt

相互学习， 友好交流， 共图发展. 新课程体现了素质教育的理念，注重知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的“三位一体”。突破了学科中心的束缚，关注学生的兴趣与经验，打破了单纯强调学科的系统性、逻辑性的局限。改善了学习方式，要求加强过程性、体验性目标。强调教师应引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。强调学习评价的激励性和发展性，体现评价促进学生发展的功效---为了每一位学生的发展。 （三）对新课程化学高考的认识 1、课标、教材在变，学科知识不变 2、高考模式在变，试题呈现方式在变，考查的知识点不变 3、理念、观念在变，高考选拔的方式不变 7．下列叙述正确的是A．液溴易挥发，在存放液溴的试剂瓶中应加水封B．能使润湿的淀粉KI试纸变成蓝色的物质一定是Cl2C．某溶液加入CCl4，CCl4层显紫色，证明原溶液中存在I—D．某溶液加入BaCl2溶液，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，该溶液一定含有Ag+ 10．分子式中C5H12O且可与金属钠反应放出氢气的有机化合物有（不考虑立体异构） A．5种 B．6种 C．7种 D．8种 重点知识：仍是H、C、N、O及第Na、Al、Si、S、Cl和Fe、Cu等及其相关化合物性质。 无机推断题：考查知识的综合性，通过情景综合因素考查综合能力，写分子式、方程式、推断依据或说明原因（理由），10年开始考查有关化学反应原理的知识。 题型：框图推断和计算推断 重点考查 10、有机化学12+15=27分（四大反应+结合多官能团有机物的合成与推断） 重点考查有机官能团的性质、有机反应类型、符合规定要求的特殊同分异构体的书写（考同分异构体一般有苯环有酯基）、有机物组成和结构的推断、有机物结构式的确定、求算分子式、有机化学方程式的书写、核磁共振谱图峰的个数与有机分子中不同类型氢关系的应用等 重点考查：实验设计和评价。紧密联系实验基本操作和原理，考查实验过程。突出过程方法目标的考查。要求考生从实验目的、设计装置、仪器、试剂、步骤、现象、原理等各个实验环节来掌握实验实验知识、提升实验能力 可能命题要点：仪器的选择、实验装置的连接、方程式的书写、实验异常、实验误差分析、实验方案设计和评价、实验操作步骤、分析实验细节理由考查分析解决问题综合能力、实验数据处理、环境保护等。 12、物质结构与性质 考查的主要知识点： 典型晶体结构、原子的电子排布式和轨道表示式的书写、价电子排布、杂化类型、分子的空间构型、熔沸点比较、氢键、电负性、第一电离能、晶胞的相关计算、晶格能的比较等 题 号 2010年考查知识 2011年考查知识 2012年考查知识 7 化学用语等 NA及相关计算 化学基础实验:试剂的保存，物质及离子检验 8 C3H6Cl2的异构体 C5H11Cl的异构体 基本概念辨析 9 有机反应类型判断 有机反应类型判断 阿伏伽德罗常数 10 溶液中的电荷守恒 离子浓度电离常数 官能团的性质及同分异构体的个数 11 盖斯定律算电离△H 铁镍蓄电池 电离平衡水的离子积 12 原电池原理（判断 离子反应方程式） 离子方程式 正误判断 有机化学基础、有机物质的区分 13 离子方程式正误评价 元素周期律推断 元素周期表—元素描述推断 （二）全国课标卷化学试题考点分析 题号 2010考查知识 2011考查知识 2012考查知识 26题 14分 考查 定量 ?框图推断题 火法炼铜中涉及的 元素推断、电解精 炼铜平衡常数计算 平衡移动? CuSO4?5H2O分解计算， 氢氧化铜溶解平衡计算Ksp， 热重曲线 氯化物FeClx的化学式 的计算， FeCl2和 FeCl3的混合物样品含 量的计算，氧化还原 反应，原电池 27题 15分 实验仪器图 SO2的制取和性质 探究实验 元素综合? 太阳能光解水，合成甲 醇，反应热，电化学， 速率平衡， n-t图像 热化学 化学反应速率 化学平衡 c-t图像 28题 14分 ?实验数据表格 锌和稀硫酸制氢气 探究影响化学 反应速率的因素 基本理论、实验综合? 氢化钙的制备和性质 实验仪器图 化学实验 ：制溴苯 实验仪器图 题号 2010年考查知识 2011考查知识 2012年考查知识 技术 15分 污水处理，水的净化和软化及有关计算? 造纸中的原理和技术问题，陌生方程式及配平较多 黄铜矿炼制精铜的工艺流程的相关知识 结构 15分 ?周期律推断原子核外电子的排布(电子排布式表示)。物质结构综合 ?氮化硼结构及晶体计算 电子排布、电负性、化合价、键角、杂化、立体结构、晶胞的计算等 有机 15分 可降解碳酸酯PC合成（北京试测） 香豆素的合成 对羟基苯甲