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《英语单词记忆》项目学习计划书（一） 单位 学科 英语 作者 课题 英语单词记忆 1401期 一、项目概述 适用年级 八年级 学科 英语 课 题 简 介 内容 本活动主要是想引导学生总结知识，了解各词之间存在的关系，含意。尤其是要让他们在了解英语学习并不是那么难学的，同时自己掌握自己的学习英语的方法，也有自信为更多的人介绍自己的经历，在帮助别人的过程中体现自身的价值。通过小组之间协作去收集资料，通过自身的感受，通过交流等形式来达到目标。 背景 英语学习是每个中学生的头痛问题，针对此情况讨论，英语学习由词而句，由句而篇，勿庸置疑，词汇关过不了，对语句的理解记忆就会很吃力，更不用说文章和语法理解。因此，在中学阶段要提高英语教学质量，其中重要的就是要保证学生掌握一定数量的词汇。 意义 通过本次实践活动让学生学习英语更轻松，更深入了解学习英语单词记忆的重要方法。通过亲身收集资料，激发学生学习兴趣，增加学习知识。 学习团队 教师 学生 八年7班学生 二、前期分析 1. 教学目标分析：（此处插入三维目标思维导图（PNG或jpeg格式）） 2. 学习者特征分析：（可选择从智力因素和非智力因素两大方面分析或细分为起点能力水平、认知结构、学习动机及态度、学习风格四个方面分析） 1）智力因素 八年级的学生有一定的英语学习经历，有一定的基础，在英语学科的学习过程中积累了一些方法，但是在英语学科的学习当中，由于音词的组合量大，单词的记忆成为很多学习头痛的环节之一。 2）非智力因素 在用新方法去尝试学习过程中，学生对新方法的学习很感兴趣，学习兴致较强，积极性高 三、教学策略 启发式教学 情境教学 认知教学 四、活动阶段设计 阶段 学生完成项目学习所进行的活动 教师的指导活动 设计意图 持续时间 项目实施前 1、了解研究性学习的知识。 2、讨论本次活动的内容和目的。 1．介绍研究性学习的知识和各自任务。 2．多媒体演示，引导学生主动投入到活动中。 使学生初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法 2（课时） 项目实施中 1、学生了解活动的要求。由学生自己提出子课题。 2、选课题，对某一课题感兴趣的同学自由组合。 3、定组长，小组内部进行分工协作。根据所选课题确定方案。收集资料，制作成果表格。 1、组织学生了解活动，与学生一起确定研究的课题 2. 指导成员分工合作。3. 制定合作学习规矩（或者协作学习评价量规）提供学生。依据活动内容部署好时落实。