血液和血型教案苏教版.docVIP

血液和血型(第一课时)教学设计 竹程中学 刘涵 教材分析 本课时内容主要包括血液的组成和功能，设置观察“人血涂片”及解读“血常规化验数据。” 学情分析 由于初一的学生缺乏相应的学科基础知识，因此对血液的组成和功能、血细胞的类型和数量等问题难以理解。根据上述情况，教师必须通过有效的教学活动，尽可能的创造条件，引导学生理解应用相应的知识。 教学目标 知识目标 1、说出血液的组成和功能。 2、认识血常规检查对诊断疾病的意义。 能力目标 运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。 情感态度价值观目标 通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。 重难点分析 教学重点;说出血液的组成和功能。 突破方式: 血液分层实验视频展示。 观察血液涂片的显微照片，直观了解。 教学难点: 尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。 突破方式: 1. 教师介绍各种血细胞的功能，学生联想得出数量不正常可能产生的疾病 2. 小组合作讨论得出结论 教学准备 教师准备： 准备观察“人血涂片”材料用具； 查阅血液相关方面的书籍资料； 制作血液和血型多媒体课件。 学生准备： 预习本节课内容 收集自己或家人朋友的血常规化验单 查阅血液相关资料 教学流程设计 （一）、创设情境，导入新课： 联想：你见过血液吗？当时是什么情况。 （学生谈出血经历） （二）、血液的组成和血浆 1.讲述：血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要的组成物质。它在人体内不停的流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。 设疑：想知道血液到底含有哪些成分吗？ 讲述：我们知道血液一流出血管就会发生凝固，那么怎样观察血液的成分呢？ （添加抗凝剂防凝固；分离出各个成分分析观察） 2.血液分层实验（观看视频演示） 取一定量新鲜的血液，放入盛有少量柠檬酸钠溶液（防止血液凝固）的试管里。静止一段时间后，试管中的血液就会发生分层现象。 出示：血液分层图片，请同学们再次观看书上图文，说出血液的成分。上面的部分呈淡黄色，半透明；下面的部分呈红色，不透明；中间一层很薄的白色物质。 3. 板书 血液的成分 血浆 血液组成 红细胞 血细胞 白细胞 血小板 4．介绍血浆：血浆约占血液总量的55%，其中90%以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。 提问：请你推测血浆的功能。（提示血液可以流动） 小结：血浆起到了运载血细胞，运输氧气和养料的作用。 （三）血细胞的形态结构和功能 1．观察：人血涂片 学生4人一组，对照课本使用显微镜观察人血涂片标本，指导学生认识三种血细胞的形态。比较三种血细胞的数量，结合课本介绍完成下列表格。 ? 红细胞 白细胞 血小板 数量 ? 最 少 ? 少 形态功能特征 成熟的红细胞没有 含有红色的 。 红细胞具有运输氧气的功能 体积比红细胞 细胞核 类型有多种，如淋巴细胞能够吞噬细菌，从而保护人体健康 体积 没有细胞核 止血并加速血液凝固 含量变化 红细胞或血红蛋白过少， 会得 数量增多： 数量减少：凝血障碍 2．讲解：以学生回答为主，教师补充、辅以图片、视频资料进行讲解。 （1）红细胞特征与功能 成熟的无核，圆饼状。（电子显微镜下红细胞图片） 含血红蛋白，呈现红色，能运输氧气。 红细胞或血红蛋白过少，会得贫血症。（介绍贫血有缺铁性和营养性两种） （2）白细胞的特征与功能 体积比红细胞大。 有核，种类繁多。（白细胞的形态图片） 有的能吞噬病菌。 （播放视频：白细胞吞噬细菌，白细胞的功能） （3）血小板的特征与功能 体积最小，无核。（电子显微镜下血小板的图片） 可以止血并加速血液凝固。（视频展示血液凝固）同时血浆里的可溶性纤维蛋白原转变成了不溶性的纤维蛋白，血浆→血清（淡黄色透明） （四）解读血常规化验数据 1．提问：你做过血常规化验吗？注意过检查项目有哪些吗？ 为什么化验单上的数据能作为医生为你诊断疾病的辅助手段呢？ 讲述：原来血细胞的数量和血红蛋白的含量是相对稳定的，如果这些指标发生异常变化，人体就可能患病。 解读化验单：那就让我们做一回小医生，尝试解读血常规化验数据。 患者 检查项目 检查结果 数量变化 （偏多或偏少） 可能患有的疾病 A 红细胞计数（RBC） 3.0×1012/L ? B 白细胞计数（WBC） 15×109/L ? C 血小板计数（PLT） 0.5×1011/L ? D 血红蛋白（HB） 90 g/L ? 指导：请同学先阅读正常成年人血细胞的数量，解读课本上的血常规检查表。 讲述：医生通过解读血常规化验数据，可以初