创新型电子基础类项目驱动化课程教学研究.PDFVIP

深 圳 职 业 技 术 学 院 学 报 2011 年第 5 期 Journal of Shenzhen Polytechnic No.5, 2011 创新型电子基础类项目驱动化课程教学研究 李益民，仲照东，韩秀清 （深圳职业技术学院，广东 深圳 518055） 摘 要：针对国内中、小及微型企业对初级研发人员的需求，就电子类基础课程目前的教学现状，提出 了项目驱动化课程的教学、基于项目驱动的创新基地培训、以科研项目作为项目驱动类课程以及创新型电子 基础类项目驱动或电子类应用型工程师培养等 4 种可行的项目驱动化课程教学方式，重点对电子类应用型工 程师需要的知识点、创新型电子基础类项目的选取及课程建设、学生的学习驱动力、实验室建设等进行了研 究与探索． 关键词：项目驱动化课程；项目选取；知识点；教学创新 中图分类号：TP368 文献标识码：A 文章编号：1672-0318 （2011 ）05-0073-04 成为企业能否生存和发展的关键问题，这一点在电 1 市场对人才的需求 子类产品的企业里尤其突出，企业对应用型中初级 近年来我国大学生的就业率和就业流向成为 开发人员的需求越来越大，希望自己的技术人员能 人们关注的一个热点，大学生的实际就业去向是： 够在原有产品的技术上进行改进的需求越来越强 逾六成毕业生去向为企业，其中八成以上在民营 烈，然而我们的工科类课程教育或多或少存在着一 企业．与 2 年前同类调查的情况比，在民营企业 些问题．自扩招以来，工科教育的实践内容越来越 就业比例有所增加，民企成为应届毕业生就业的 趋向 “验证式、机械式、统一化”，缺乏 “自主性、 [1] 设计性、创新性”的能力培养，其本质是重理论轻 主渠道 ． 另据相关调查机构的统计数据，在民企同一 实践的培养模式，导致企业大量需要的技术型、应 工作岗位上工作 2 年以上的人数为先前就业人数 用型人才严重缺乏，而大学毕业生的就业率却越来 [2] 的 30%．从这个结果可以看出：一方面反映出当 越低的怪圈现象 ，这也是造成大学毕业生一次就 前市场或企业对人才的一种刚性需求；但从另外 业率虽高但岗位持久率偏低的原因之一． 一个方面也反映出这样一些问题：为什么企业留 不住相对稳定又熟练的技术人才？企业的就业门 2 电子类基础课程目前的教学现 槛或工作压力是否太大，而薪酬待遇又相对较 状及需要改进的方式 低？学生能否学以致用，愿意长期在企业中持续 某一项工作？学校作为毕业生进入岗位前的教育 传统的电子类基础课程包括：电路分析、模拟 基地，它的作用和机制怎样才能得到进一步的提 电子技术、数字电子技术、单片机技术等．据我们 升与深化？作为高职院校从事电子基础类课程教 收集掌握的资料，国内的大学对这些课程教学还是 学的教师，我们如何优化教学模式和教学方法， 分门别类的独立讲授，虽然在讲授的课程中也采用 培养高质量的毕业生？怎样形成企业与个人间相 和穿插一些 “项目”，但课程体系依然是独立的，不 互信赖相互满意的依存关系？首先需要肯定的