基于工作过程的高职商务英语写作课程开发与实施.PDFVIP

ZHUANYEJIAOXUEYANJIU 基于工作过程的高职商务英语写作课程开发与实施 。熊有生 肖 青 [摘要 ] 基于工作过程的高职课程开发与实施 ，是解决 目前我国高职课程建设中存在 问题的有效途径之 一 ， 符合我国职业教育课程改革与发展的趋势。文章首先简述 了基于工作过程课程理论背景 ，接着分析了商务 英语写作课程存在 问题 ，然后从 岗位 (群 )调研 、工作任务分析 、行动领域 归纳 、学习领域转换和学习情境设计五 个方面 ，探讨 了高职商务英语写作课程开发路径 ，最后就课程实施提 出建议 。 [关键词] 工作过程 ；商务英语写作 ；课程 [作者简介] 熊有生(1973一)，男，双硕士，广东工程职业技术学院讲师，研究方向：商务英语、应用语言学； 肖青 (1973一)，女，硕士，广东工程职业技术学院电梯工程学院讲师，研究方 向：翻译学，高级英语教育。(广东广 州 51{)430) [课题来源 ] 广东省高职教育外语教学指导委员会 2013年度教改项 目(项 目编号：G2013006) 职业教育课程承载着职业教育的思想和理念 ，体 合职业能力培养为 目标，依据学生的认知规律和职业 现职业教育的价值取向，是培养与塑造学生综合职业 人才 的成长规律 ，按照能力发展阶段来确认相应 的典 能力最主要的载体、手段和途径 ，处于职业教育人才 型工作任务 ，结合工作过程系统化处理课程 内容 ，依 培养的核心地位 。职业教育课程建设与改革是提高职 据工作 岗位流程实施课程教学 。它强调学习领域与T 业教育教学质量的核心，也是职业教育教学改革的重 作领域一致 ，学习过程与T作过程一致，学习任务与 点与难点。教育部 《关于全面提高高等职业教育教学 T作任务一致 。充分体现了高职教育 “在工作 中学习， 质量的若干意见》(教高 [2006]16号)提出要积极 与 在学习中工作”这一本质特征。 行业企业合作开发课程 ，根据技术领域和职业 岗位 二、高职商务英语写作课程存在 问题 (群 )的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课 目前我 国比较有代表性 的高职商务英语写作课 程体系和教学 内容 。教育部 《国家精 品课程评审指标 程模式主要有 “能力本位课程 ”模式 ，强调教学方法对 及 内涵 (高职 ，2010)》提出 “要与行业企业合作进行基 学生英语写作能力培养的重要性 ；“项 目课程 ”模式 ， 于丁l作过程的课程开发与设计”。教育部 《关于推进高 将教学 内容按外贸工作对写作能力要求划分为若干 等职业教育改革创新 引领职业教育科学发展 的若 个项 目；“KAS课程”模式 ，以学生需具备的专业知识 、 干意见》(教职成 [2011]12号)提出要实现专业课程 一 般能力 、职业技能为依据构建教学 内容 ；“任务导 向 内容与职业标准对接 ，校企合作共 同开发专业课程和 课程”模式，将外贸丁作过程分解为T作任务，并据此 教学资源 ，推行任务驱动 、项 目导向等教学做一体化 对教学内容进行整合 。虽然这些课程模式在实际施行 的教学模式，并对课程体系与核心课程建设等方面提 过程 中取得一定效果 ，但仍然存在不少 问题 ，具体如 }}{了具体要求。另外 ，教育部从2007年至今每年都设 下 。 立 “中德高职师资进修项 目”，选派高职教师赴德进修 (一)课程设计沿袭学科体 系惯性思维 学习基于工作过程的课程设计方法 。 长期 以来 ，受传统的学科体系惯性思维影响，高 由此可见，基于：[作过程探究高职商务英语写作 职商务英语写作课程组织严格按语言知识 的内在逻 课程开发与实施 ，符合当前我 国职业教育课程改革 的 辑结构(同一句一段落一篇章)进行编排 。受结构主义 趋势与发展方向，同时也是解决 目前我国高职商务英