民办中小学教师自我职业生涯管理的影响因素研究.PDFVIP

31 Vol． 31 （2011） 第 卷 （2011 年） 教 育 理 论 与 实 践 第10 期 第40-44 页 Theory and Practice of Education No．10 P40－P44 民办中小学教师自我职业生涯管理的影响因素研究* ──来自广东省东莞市的调查 1 2 ■赵 敏 ，吕有典 摘 要：通过对广东省东莞市一些镇区的民办中小学教师进行调查发现，影响我国民办中小学教师自我职 业生涯管理的主要因素有组织职业生涯管理、个人成就动机和一般自我效能感；教师自我职业生涯管理包括了解 自我、了解学校、职业发展和关系构建四个因子。研究进一步表明：个人成就动机对我国民办中小学教师的自我职 业生涯管理影响最大，其次是组织职业生涯管理，影响稍弱的是一般自我效能感。教师的年龄和学历也会在一定 程度上对自身的职业生涯管理产生影响。组织职业生涯管理、个人成就动机和一般自我效能感三个因素对了解学 校、职业发展和关系构建有影响，但对我国民办中小学教师自我职业生涯管理中的了解自我因子没有影响。 关键词：民办中小学教师；自我职业生涯管理；组织职业生涯管理；成就动机；一般自我效能感 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： G451.2 A 1004－633X(2011) 10－0040－05 一、问题的提出 撑力量，民办学校教师的管理问题已成为各方关注的一个重要 所谓职业生涯管理，是指组织和员工个人对职业生涯进行 问题。而自我职业生涯管理可以促使我国民办学校教师不断认 设计、规划、执行、评估和反馈的一个综合性过程。通过员工和组 识自我，规划、调整和选择自己的职业发展目标，改善发展心态， 织的共同努力和协作，使每个员工的生涯目标与组织发展目标 建立职业情感，树立职业信心和理想，承担职业责任，从而引导 1 教师安心从事和热爱本职工作。因此，引导我国民办学校教师进 〔 〕 相一致，使员工的发展与组织的发展相吻合 。根据管理主体的 不同，职业生涯管理可分为两个方面：一是组织针对个人和组织 行自我职业生涯管理对帮助我国民办学校教师进行科学的职业 发展需要所实施的职业生涯管理，称为组织职业生涯管理；二是 定位，促进教师专业成长，解决教师的流失问题有着重要的意 个人为自己的职业生涯发展而实施的管理，称为自我职业生涯 义。而引导我国民办学校教师进行自我职业生涯管理，首先要厘 2 清影响我国民办学校教师自我职业生涯管理的因素。 〔 〕 20 50 管理 。 世纪 年代以来，职业生涯管理理论的研究发展迅 速，从早期的人与职业匹配论、职业选择论、职业发展阶段论到 根据萨柏的 “拱门模型”理论以及Lent R W 和Brown S D 3 〔 〕 职业锚理论，再到今天的社会认知职业理论，研究重点也由职业 的社会认知职业理