法学和医疗专业法医学本科教学的比较和改进.PDFVIP

维普资讯 · 82· 中华临床医药2004年第5卷第 14期 Journalof Chinese ClinicalMedicine，2004，Vo1．5，No．14 ●医学院校教与学● 法学和医疗专业法医学本科教学的比较和改进 赵虎，徐虹，徐小虎 (汕头大学医学院法医学教研室，广东 汕头 515031) 关键词：法医学：法学；医学：教学 中图分类号：R89 文献标识码：B 文章编号：1562—9023(2004)14—0082—02 近几年来的法医学教学实践表明，尽管医疗专业和法学 律，准确及时地发现犯罪、打击犯罪。最后，法学生学习法医 专业本科教学在内容和方法上存在许多共性，但两者也有差 学，也是我国法制建设的需要。作为未来的高级应用型法律专 异，具有不同的特点。这些差异和特点要求教师必须对不同 门人才，法学生一定要提高自身的执法意识和执法水平。如把 的专业学生，根据各自的教学 目的和培养 目标，探索更有针 一 些不具各行为能力和刑事责任能力的患者作为一般的犯罪 对性的教学方法，以提高法医学本科教育在医学生和法学生 嫌疑人，不加区别地加以对待、惩罚，将严重损害精神病人的 中的学者效果。 合法权利，也失去了社会惩治犯罪的意义。因此，对法学生的 1 教学 目的和培养 目标的差异 法医学教学 目标，就是把他们培养成一个既精通法学，又知晓 与法医专业培养专门法医师人才的教学 目标不同，医学 法医学鉴定过程、描述、结论意义的法律专门人才。 院校本科医学生学习法医学有其特殊的目的。首先，通过法 2 专业性质和知识背景决定了学生的学习取向 医学的学习，让医学生用一定的法医学知识去解决临床实践 法医学作为一门相对独立的学科，既不同于法学和医 中可能遇到的各种法医学问题。其次，我国的刑事讼法第 78 学，同时又具各了法学年l【医学的特点和内容 。在法医学的学 条规定：“为了查明案情，需要解决案件中某些专门性问题的 习过程中，法学生能较好地把法医学的程序、结果、结论与 时候，应当指派或聘请有专门知识的人进行鉴定。”作为未来 自身的法学知识结合起来，更注重法律在医学中的适用性和 的临床医师很可能在医学的某个领域担任鉴定人，这样的鉴定 作用意义。但是，由于法医学也具有很明显的医学特性：其 人必须具备法医学的系统知识。再次，医生由于职务上的方便， 基础理论和技术涉及解剖学、组织学、病理学、免疫学、生 常会成为一个案件中重要的证人，例如刑事案件或交通事故中 物化学、内科学、外科学、妇产科学、五官科学以及精神病 受伤者，医生掌握的损伤性质与程度是重要的证据，医师将作 学等医学各个领域。因而，一般又都认为法医学属于医学的 为证人提供这些证据。通过法医学的学习，提高医学生作为证 组成部分，是医学的一个分支，属于应用医学的范畴，即它 人的责任，即时的案情、病情能够如实无误地记录。最后，通 是应用医学的理论和技术解决司法实践中有关问题的一门科 过学习医疗纠纷、事故的法医学鉴定，了解发生医疗纠纷、事 学。法学生由于缺乏上述医学基本知识，导致他们对许多法 故的各种原因、特点，有助于加强科学管理，增加责任心，提 医学内容的理解困难。在这一方面，则是医学生的优势所在， 高医疗质量，减少和杜绝医疗事故的发生，增强医师的自我保 但他们也会不 自觉地采用临床医学中的固有思维，混淆了服 护能力…。对医学生的法医学教学的目标，就是把他们培养成 务对象病人与被鉴定人根本区别。医学生的不足之处，还表 为一个既精通医学，又懂法的医务工作者。 现在对医学鉴定过程和结论缺少足够的法律认识 。由于医 法学生由于以后从事的专业和工作性质与医学生不同， 学与法学的上述关系，医学生与法学生又具有不同的专业性 他们的学习目的