破窗理论对学生管理的启示.PDFVIP

JlA0 SHU YU REN ·XIA0 ZHANG CAN KA0 破‘‘窗理论对学生管理的启示 ■ 周 彬 中学阶段的学生思想活跃，不保守， 了几个小时，车就不见了。以此项实验 果没有采取措施坚决杜绝，其他学生 有创新精神但缺乏正确的判断能力，很 的结果为基础，美国政治学家威尔逊和 可能会受到某种暗示性的纵容，加入 “破 容易受到周围环境的影响，在很多情况 犯罪学家凯琳提出了有名的 “破窗理论”。 窗”的行列，加剧 “破窗”的进程，久 下对周围环境的感染缺乏正确的判断力。 理论认为，如果有人打坏了一栋建筑上 而久之，再完好的规章制度也将重蹈破 因此在对中学生的管理中，学校就要十 的一块玻璃，又没有及时修护，别人就 窗的覆辙。结果是制度虽然制定了，但 分注意他们的心理变化，随时对他们的 可能受到某些暗示性的纵容去打碎更多 由于执行不力，而破坏了约束机制，造 心理活动的偏向和在学校、班级管理中 的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就 成了工作无序。 因为种种原因出现的漏洞进行必要的矫 给人造成一种无序的感觉。结果在这种 管理中的破窗。中学生管理主要包 正和修补，以防止学生们在 自觉或不 自 公众麻木不仁的氛围中，犯罪行为就会 括课堂管理、宿舍管理、思想教育、个 觉中出现行为上的偏差。美国政治学家 滋生、发展。后来 “破窗理论”被运用 别学生工作以及 日常行为要求等。当前， 威尔逊和犯罪学家凯琳提出的 “破窗理 于多个领域。 随着社会主义市场经济的不断深入，使 论”，就比较形象的描述了这一现象， 中学生管理工作出现了一系列破窗。表 我们应该把这一理论运用到学生管理中， 学生管理工作中存在的破窗现象 现在： 使我们对高中生的管理做到防微杜渐、 1．对学生的思想教育停留在传统的 井井有条。 规章制度的破窗。 “有法可依、有 说教，缺乏正面引导 法必依、执法必严、违法必究”，优质 当代学生的思想主流是好的，但同 关于 “破窗理论” 的学生管理工作离不开制度的完善和执 时也存在一定程度的思想混乱，如应试 行。联系我们的实际，学校制定了不少 文化的负面影响，贪污腐败、假冒伪劣、 美国斯坦福大学心理学家詹巴斗进 的规章制度，目的就是为保证各部门的 失业、诚信等社会问题的出现，使部分 行了一项试验：两辆一样的汽车，把其 工作质量、工作秩序和服务质量。各项 学生在思想上感到很困惑。正如现在的 中一辆停在帕罗阿尔托的中产阶级社区， 规章制度对于学生工作的正常运作和生 找工作难，失业多的现象，使他们认为 另一辆停在相对杂乱的布朗克斯街区。 存发展起着重要作用。但是在学生工作 社会灰暗、就业形势一年比一年差，即 停在布朗克斯的那一辆，车牌摘掉，顶 实践中，总会有第一个怀有侥幸心理的 使努力学习考上了大学，也很可能找不 硼打开。结果这辆车一天内就被偷走了。 人会去破坏制度，或是钻制度的空子或 到工作，从而丧失学习的积极性。此 另一辆车过了一个星期也无人问津。后 漏洞。如教室墙壁上的脚印越来越多， 时作为学生的引路人应该针对不同时 来，詹巴斗放在帕罗阿尔托中产阶级社 课桌文化 ，垃圾桶内空空而四周却脏乱不 期和社会形势发展的实际，采取多种 区的那辆车的玻璃敲了个大洞，结果过 堪，考试作弊等等。对此行为，学校如 形式对学生进行正面引导，而不是简 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一