钱伟长的体育思想与实践.PDFVIP

体育文化导刊 2010.5 钱伟长的体育思想与实践 周艳　邵斌 ( 上海大学体育学院，上海　200444） 摘要：采用文献资料法对钱伟长的体育思想和实践进行整理研究。钱伟长对体育的教育功能、价值、方法等方面 都作了深刻的思考。他特殊的体育实践富有传奇色彩，关于体育的理论阐释朴素而有哲理，他的“体育与全民素 质的提高”的体育思想具有前瞻性。钱伟长的体育思想，为指导学校体育工作不断适应我国社会经济发展的需要 提供了重要的参考依据。 关键词：体育史；钱伟长；体育思想 一、钱伟长的人才观和体育教育指导思想 1999 年，上海大学体育部（现为体育学院）实现了自 （一）钱伟长的人才观 上海大学成立以后“完全融合”的组织目标，作为校长的 学校是培养人才的地方，但培养什么人，培养目标是 钱伟长，为上海大学体育工作注入了发展动力。在这一年 什么，如何培养人是教育的根本性问题，是一切教育工作 时间里，他先后三次召集体育部学科骨干和带头人召开座 的出发点和落脚点，也是历代教育家所关注和必须回答的 谈会，强调学校体育是学校教育的一部分，要求体育的教 一个问题。钱伟长的人才观向来十分鲜明，他认为：“我们 学工作要真正为培养学生的综合素质服务。而学校的体育 培养的学生首先应该是一个全面的人，是一个爱国者，一 办学指导思想和办学目标定位，应该体现与时俱进的实践 个辩证唯物主义者，一个有文化艺术修养、道德品质高尚、 创新。2003 年，他亲自审订确立了上海大学的体育教育指 心灵美好的人；其次，才是一个拥有学科、专业知识的人， 导思想和办学目标：“全面贯彻党的教育方针，以培养德、 一个未来的工程师、专门家。”[1] 这是钱伟长对他的人才观 智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 的高度概括，学校的办学观、人才观影响着人才培养的方 树立‘以人为本、全面发展、健康第一、终身受益’的体 向、手段、目标和结果。正是有了这样的人才观，钱伟长 育教育理念，通过体育教学和体育活动，培养学生的团队 对于体育在教育中的价值有着独到的见解。 1997 年 8 月 9 精神、拼搏精神、百折不挠的精神，使学生成为身心健康 日在全国政协体育专题研讨会闭幕式上，根据在清华大学 的合格人才，为祖国健康工作五十年。”“根据学校‘把上 参加体育运动的亲身体会，他作了“体育与全民素质的提 海大学建设成为国内一流的综合性研究型大学’的目标定 高”的专题讲话：“学校体育很重要……运动可以培养人， 位，从我校体育设施国内一流、多学科交叉的综合优势出 培养人的分析能力、决策能力。运动场上瞬息万变，要应 发，以科研为先导，以面向全体学生为宗旨，建立有特色 付环境，就要有分析、决策的本事。我们培养学生要各种 的体育课程，开展大范围的群众体育活动，建立高水平的 能力都培养，这就是现在要求学校进行的素质教育。”[2] 钱 运动队。经过 5 至 10 年的努力，形成科研和学生体质健康 伟长认为，素质教育要求我们在培养人才上切不可急功近 在全国高校处于领先水平的、面向全体学生并服务于社会 利，追求所谓的“立竿见影”，要有全面而长远的考虑，不 的体育学科。”它综合了体质健康与身心和谐发展的理论和 论什么专业的学生，都要培养他们的全面素质，尤其是创 思想，倡导的是一种促进学生完整素质结构形成的体育教 造性精神，让学生在校期间得到较有创造性的锻炼和创造 育，也反映了钱伟长的人才观，目的是希望能通过“体育” 性的学习，教