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唯一的听众教案 【教学目标 1．自主学习本课生字，并能正确地书写。 2．抓住老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面，感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 3．有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 【教学重点】 【教学难点】 【教学准备 教师：准备有关小提琴演奏的影像资料。 学生：课前欣赏一些小提琴演奏的曲子。 二课时。 【教学设计 第一课时 一、导入 当你失败的时候，你最需要别人的什么？（鼓励） 我们每个人都需要来自别人的鼓励，别人的鼓励是我们前进的动力。哪怕只是一句话，一个眼神，但是对别人来说，却是非常大的帮助。今天让我们一起走进这个故事，感受来自一位老人对年轻人的鼓励。 二、 1．初读课文，认读识记生字，联系上下文理解词语的意思。 2．弄清这篇课文写老妇人是怎样鼓励这个年轻人的？老妇人的鼓励对年轻人有什么改变？ 学生自读课文，解决以上两个问题。 三、检查自学： 1．指读词语：神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊 3．提出自己不懂的问题。 4．老妇人是怎样鼓励这个年轻人的？老妇人的鼓励对年轻人有什么改变？ 提示：老妇人看“我”缺少自信，就提出当“我”的听众。于是每天早晨，面对老妇人拉小提琴。渐渐地，我有了自信；更重要的是，我的小提请拉的越来越好，最后走上了主席台，能坦然面对观众了。 四