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大班半日活动计划 一、入园活动 (7:50——8:15) 活动内容：进门五件事 幼儿用自己喜欢的方式与教师礼貌问好，和家长道别。 插签到牌（名字牌和情绪脸谱），表达自己的心情，知道自己的入园名次。 洗手，喝水。 观察教室里的温度计，读出并在记录纸上记录温度。 和老师一起整理、清理教室，或自由选择区域活动。 活动准备： 1. 签到牌、温度计、气温记录册。 2. 抹布等清洁用品 活动指导： 教师与幼儿拥抱问好，观察幼儿的情绪状态，如发现幼儿有不良情绪， 给予同理心的倾听和疏导。 和家长进行简单交流、做好服药登记等工作。 关注幼儿名字牌和入园名次牌插得是否正确，和幼儿一起说一说“今天 和昨天相比较，名次是前进了还是退后了，前进了几名？退后的了几名。 提醒幼儿认真洗手，及时喝水，并插上用来记录喝水次数的吸管。 观察认真参加劳动的幼儿，及时鼓励。 二、晨间锻炼（8:15——9:15） 活动内容1：自选运动 活动准备： 各种高、低结构材料 活动指导： 1. 教师提供多样化的运动材料，鼓励幼儿选用不同材料的器材自主建构有挑战的运动情境，运动中不怕困难。 2. 教师细致观察，了解不同幼儿的运动状况，采用不同形式，开展指导 ● 与幼儿一起运动，通过身体示范、语言讲解，帮助幼儿学习。 ● 在原有基础上，适当提高情境难度，提升幼儿动作水平。如：“过小桥”， 在幼儿能轻松过小桥的基础上，教师摇晃“小桥”，增设过桥的难度，更好地锻炼幼儿的平衡感和克服困难的勇气。 关注动作发展相对弱的幼儿，引导他们树立新目标，争取获得进步。 三、主题探究活动（9:20——9:50） 活动内容：《我的故事我做主》 （一）设计意图： 动物是幼儿成长中的亲密伙伴，与幼儿有着奇妙的不解之缘。幼儿探索周围世界之初，几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡和图书，和动物朋友们一起成长。形形色色、形态各异的动物们总能唤起他们的兴趣和关注。然而，仅仅和身边的小动物亲密接触不足以满足大班幼儿，他们需要对动物王国有更主动的探究与更全面的了解：地球上有些什么动物，它们生活在哪里？有什么特殊本领？有哪些趣事发生在它们身边？我们怎么照顾与保护它们？……这些关爱生命的情怀，将在活动中一点一滴地累积起来，成为幼儿内心真实的感受和体验。 那么，让幼儿调动已有经验，对动物的某一特征或某一生活习性话题展开交流吧！动物如何睡觉？如何吃东西？为什么有各不相同的嗯嗯等问题，带着问题，对这些信息进行梳理、归纳、分享交流的过程中，幼儿的认知水平、表达能力随主题开展将得到发展。为主题的顺利开展需要大量的相关图书、图片、模型等的支撑，孩子们带回来《海底世界》、《动物园》两本画面较为特别的绘本，结合书中手掌添画的特殊绘画方式，陆续生成了“我的故事我做主”活动，培养幼儿和同伴合作完成创编绘本故事，大胆创造和表达，愿意和同伴分享交流。 （二）活动目标： 1.和同伴合作完成创编绘本故事。 2.大胆创造和表达，愿意和同伴分享交流 （三）活动准备： 1. 各种形状的手掌若干； 2. 各种绘画材料：记号笔、水彩笔、纸、固体胶； 3. 手掌变动物步骤图；分组表格； 4. 用来点赞的贴贴纸； 5. 环境中张贴对幼儿启发、暗示作用的图片，如手掌变成大象、狮子等过 程图。 （四）活动过程： 一、成果分享交流 师：前几天我们看了《海底世界》、《动物园》，里面的动物都是用什么变出来的？ （幼：手掌）手掌都变出了哪些你最爱的动物呢？ 师：你想不想自己来画一页关于动物的故事呢？ 师：请三个小朋友一组，商量谁负责创编故事，谁负责画画。商量好后到老师这拿表格，在负责的空格里写上学号。 二、自由结伴，合作创编绘图画书 1.三个人小朋友一起合作创编绘一页动物王国的故事。 2.自由组合，讨论分工与合作，完成分工表的填写。 3.展示自己的作品，和同伴交流分享。 三、自主欣赏同伴作品，并为自己喜欢的故事页点赞。 延伸活动： 鼓励孩子在区角活动创作，并把完成的单页展示在主题区角。教师阶段性将幼儿创造的作品合制成一个故事，并展示给全体幼儿。 四、餐前活动（10:50——11:15） 活动内容1：寻找动物朋友 活动目标： 1. 情绪愉快地参与“寻找动物朋友”游戏，练习走、跑、跨、跳等基本动作。 2. 积极探索周围环境，寻找身边的小动物，乐意与同伴分享自己的发现，喜欢亲近大自然。 活动准备： 大筐（放置脱下来的外衣）、餐巾纸（擦汗等备用）、水杯（供口渴时饮用） 活动过程： （一）寻找”寻找动物朋友” 1. 引发寻找“寻找动物朋友”任务 师：幼儿园里藏着很多的动物朋友，他们常常都很害怕小朋友，总爱躲在洞里、树上、土里，我们去找找，看看都有哪些小动物，找到后记得跟他成为朋友，不要