大班科学：各种各样的剪刀.docVIP

中班科学活动：各种各样的剪刀 宁波华光幼儿园 张璐 活动目标： 1、通过探索交流，在初步感知剪刀的种类很多的基础上，认识几种不同类型的剪刀，知道名称，了解特征和用途。 2、体验剪刀与人类生活的关系，激发自豪感。 活动准备： 1、花枝剪、手术剪、理发剪、裁缝剪四把，课件一份。 2、普通剪刀和花边剪刀若干把，正方形彩纸若干张。 活动过程： （一）出示纸箱子，激发幼儿兴趣。 师：今天快递公司给我送来了一份礼物，你猜猜里面会有什么呢？ 哎呀，箱子是封住的，怎么拆开呢？ （二）出示彩纸，幼儿进行操作，认识花边剪刀。 师：原来箱子里装的是彩纸，谁能帮我将彩纸剪成圆形的呢？ 教师在幼儿操作时，提醒幼儿注意使用剪刀的安全。 师：为什么第二桌剪的圆有特别漂亮的花边呢？观察花边剪，了解能剪出花边的原因。 （三）认识四种剪刀及用途。 1、教师出示四种剪刀，引导幼儿观察：见过吗？ 2、请幼儿根据剪刀外形特征，猜测其用途。 花枝剪刀：刀柄、刀刃都比较粗壮，适合大幅度的用力切断物体。 理发剪：剪尾更有利于理发师抓握，不易在手中脱落，而且还能有助于理发师灵活运用时省力。它是圆头的，使用时可以避免戳伤客人。 裁缝剪：因为布很软，所以它的刀刃比较锋利，刀刃也较长，这样剪起来就快，刀柄短，刀身较重，只用拇指提拉刀柄就可以了。 手术剪：材质好，非常精致，便于医生切除身体上对我们有害处的多余的组织。 （四）知识拓展：你还知道哪些种类的剪刀？ （五）畅想未来的剪刀。 如果你是小小的发明家，在未来，你会发明怎么样的剪刀呢？ 活动反思： 这次活动是依据孩子的兴趣热点生成的。孩子对于各种各样的剪刀非常好奇的，基于这一点，孩子在活动中的积极性一直很高。 在让孩子操作的这个环节中，由于我没有事先画好圆形线条，对于中班孩子来说，凭空剪圆形还有一定的难度，结果即使是普通的剪刀，能剪出了“花边”，可以让幼儿剪三角形，从正方形变成三角形，教师再提问：有没有花边。效果会明显一些。幼儿在使用剪刀时，教师可以再明确使用剪刀的安全性和方法会更好。 另外，在第四环节经验的拓展中，教师出示的剪刀有些多，可以省略，重点说2、3种，其余请幼儿回家找找，会显得环节精炼。而对于孩子们出现的一些问题的回应时，我应用了周边的资源和让孩子自己通过操作解决的办法，始终体现孩子的主体地位，而老师只是起到了一个引导作用。在活动中我们生生互动、师生互动。师生的关系很融洽。