九年级语文上册-16-中国人失掉自信力了么课件-新人教版.pptVIP

2001年7月13日，萨马兰奇在莫斯科宣布北京获得2008年奥运会主办权。 中国人失掉自信力了吗 鲁 迅 第一课时 1.走近作者 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国文学家、思想家、革命家。 2.文章体裁 本文是一篇驳论文。 通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点就是驳论。驳论的作用在于“驳”，即辨别是非，驳斥错误的观点，同时树立正确的观点。 3.写作背景 本文写于“九一八”事变三周年之后。中国近代本来就国运积弱、屡遭欺侮，“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，有些人便散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。鲁迅为批驳这种错误论调，鼓舞民族自信心就写下了这篇文章。 4.初读课文，注音或解释。 （1）准确注音。  脂（ ）粉 玄（ ）虚 省（ ）悟 渺（ ）茫 脊（ ）梁 诓（ ）骗 （2）结合语境解释词语。 怀古伤今： 为民请命： 自欺欺人： 合作探究 1.初读课文，初步了解文章的结构，列出阅读提纲。 第一部分（1-2）：揭示对方论点及论据，暗示对方的论证以偏概全。 第二部分（3—5）：直接驳论证：失掉“他信力”并发展着“自欺力”。（归谬） 第三部分（6—8）：间接驳斥：大力歌颂历史和现实中的“脊梁”——自信的中国人。 第四部分（9）：提出判别标准：“要自己去看地底下”，号召广大中国人民要明是非，识大义。 2.再读课文，探究批驳的方法。 （1）探究1-2段，找出对方的错误观点和错误依据。 （2）既然作者认为这些都是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是事实？ 首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。这是驳论的一种方式，由真实存在的依据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。这是批驳论证。 这样写，先“抬”后“贬”，达到讽刺效果。 （4）作者确立了怎样的观点？以什么为论据证明自己观点的正确，从而更有力地驳倒了敌论点？ （5）经过论证,关于“自信力”作者得出了怎样的结论? “自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”。 中国人失掉自信力了吗 第二课时 合作探究 （1）找出课文中含“中国人”的句子，小组讨论后分别回答其“中国人”的含义。 A.于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 （所有中国人） B.假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。 （国民党反动统治者及其御用文人） C.说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可。（所有中国人） D.然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。 （大部分爱国的人民） E.中国人现在是在发展着“自欺力”。 （国民党反动统治者及其御用文人） F.要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗。（所有中国人 ） （2）“中国的脊梁”指什么人? “中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”。鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。 （3）第9段作者用了一连串的比喻，找出来体会其意思。 “脂粉”：比喻统治阶级的欺骗性宣传； “筋骨和脊梁”：比喻气节、操守、人格、品质； “状元宰相”：比喻国民党反动政客及其御用文人； “地底下”：比喻当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。 鲁迅先生对民族败类充满憎恨和嘲讽，对民族的脊梁又充满了崇敬和赞扬。因为爱憎分明，所以讽刺赞扬泾渭分明，充满战斗的力量，充满鼓舞的力量。 2.理解泼辣犀利的语言风格 （1）“从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。” 这段话中，三个副词“总”“只”“一味”能否互换位置？为什么？ （2）揣摩下列加点字词的表达效果 “……不过一面总是在被摧残，被抹杀，……那简直就是诬蔑。” “总”写出当时社会的黑暗程度，并间接讴歌“中国的脊梁”屡挫屡战的精神。 “简直”表达了作者的激愤之情。 语言尖锐泼辣、富有战斗力，一句句掷地有声的话就像一把把匕首直插反动派的要害，就像一支支投枪直射入反动派的胸膛…… 拓展迁移 试反驳“成绩好，分数高就是好学生”这一观点。 * 2003年10月15日，“神舟五号”载人飞船成功发射，并于16日安全返回地面。我国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。航天员杨利伟成为中国