鲜花和星星教学实录.doc

《鲜花和星星》教学实录 盐城市第二小学 李建国 课前谈话： 小朋友，再过几天就是立夏了，我们就正式进入夏天了。夏天是个美好的季节，你喜欢吗？对，夏天的花儿非常漂亮，夏天的瓜果格外香甜，夏天的活动也丰富多彩！小朋友可以痛痛快快地游泳，晚上跟家长出来纳凉，欣赏满天繁星。 今天我们就来学一篇和夏天有关的课文。 师：上课！小朋友们好！ 生：老师好！ 师：请坐！ 师：老师在黑板上写一个词，请小朋友仔细看老师写。 （板书“鲜花”） 师：谁来读？都会啊，那一起读！ （生齐读“鲜花”） 师：读了这个词语你想到了什么，谁来说？ 生：我想到了很美的鲜花。 师：请你读出你的感受。 （生带着笑容甜甜地读了一遍“鲜花”） 师：真美！还有谁有不同感受？ 生：我想到了鲜花有很多很多。 师：也请你读出你的感受。 （生很神气很响亮地读了一遍“鲜花”） 师：真多！还有谁想说？ 生：我想到了鲜花的香味。 师：真棒！你还能闻到它的香味！也请你读出你的感受。 （生很轻柔地读了一遍“鲜花”） 师：感觉真好！还有谁来说？ 生：我想到了满地都是鲜花。 师：那请你读这种感受。 （生认真地缓缓地读了一遍“鲜花”） 师：小朋友，你们真会读！老师再写一个词，相信你们也能读好。 （板书“星星”） 师：一起读！ （生齐读） 师：这个词语让你想到了什么呢？ 生：我想到了好多好多的星星！ 师：读！（生大声读“星星”） 生：我想到了星星很亮很亮。 师：读！（生响亮地读“星星”） 生：我看到了一闪一闪的星星。 师：读！（生调皮地读“星星”） 师：读得真好！小朋友们，学习语文就要会想会读！今天我们一起学习第14课《鲜花和星星》。（板书14、和） 师：谁来读一下课题？ （生读课题） 师：读得真响亮！ （生读课题） 师：读得很准确！ 师：一起读！（生齐读课题） （出示教学挂图1） 师：小朋友，请仔细观察这幅图，然后说说你看到了什么。 （指导学生用上句式：图上的什么怎么样。） 生：我看到一个小姑娘数着鲜花。 师：说出了图上 主要内容。 生：一个小姑娘数着满地的鲜花。 师：你观察得很仔细，还说出了满地的鲜花。 生：小姑娘数着夏天满地的鲜花。 师：你连季节都看出来了，真了不起。 生：一个小姑娘高兴地数着夏天满地的鲜花。 师：看到小姑娘脸上的笑容了！真不错！ （出示教学挂图2） 师：我们再来看看这幅图，你又看到了什么？ 生：小姑娘在数着满天的星星。 生：一个小姑娘开心地数着天上的星星。 生：一个小姑娘开心地数着夏天夜晚满天的星星。 师：小朋友们看着图就能说出这么多通顺的句子！让我们打开课本，看看作家金波是怎么写的。 （生打开课本到第14课） 师：请小朋友自由朗读课文，不认识的字翻到生字表，借助拼音多读几遍。 （生自由朗读课文，师行间巡视，指导。） 师：同桌互相读一读，听听他的课文读得是不是很正确。 （生互读，纠正读音。师巡视，指导。） 师：我们一（8）班小朋友们刚才读书非常认真！老师这里有一些词语，相信你们一定能读得很正确。 （出示小黑板带拼音词语： 满地 一朵 那里 晚上 数着 一颗 最 真 ） 师：我请一个小朋友来读，如果他读对了，我们就跟着他读两遍；如果他读错了，我们就给他指出来。听清楚了吗？ （指名读，学生跟读，相机指导学生读正确字音，读好轻声音节。） 师：我们一起大声朗读一遍！ （生齐读词语） 师：这些词语藏在课文里你还能读好吗？ 生：能！ 师：谁来读？ （一生读课文，很响亮。） 师：请坐！谁来说说他读得好的地方？ 生：他读得很流利，不结巴。 师：老师也觉得他读得很流利。他读得好，你听得认真，都是好习惯。你对他还有什么建议吗？ 生：我觉得他的轻声音节读得不够好。 师：那你把轻声音节读一遍可以吗？ （生读轻声音节，很正确。） 师：（对读课文的学生）你也这样读一遍好吗？ （生认真读了一遍轻声音节，读音正确。） 师：请坐！小朋友们，让我们一起读一遍！ （生齐读轻声音节） 师：还有谁想读？ 生：我！ （生读课文，很流利很正确。） 师：他读得怎么样？ 生：他读得很好！每个字音都读得很正确。 生：他还读得很流利。 师：老师的意见和你们一样！他读得非常正确，也很流利。看来大家都有一双善于倾听的耳朵，为你们高兴！ 师：现在我们分男女生朗读，来个比赛怎么样？ 生：好！ （生兴致很高，分男女生齐读） 师：小朋友们在这么短的时间把课文读得很正确很流利，男生女生都读得很好，看来我只能宣布第一名是男生和女生。 师：让我们一起来读一遍课文！ （生齐读课文。） 师：小朋友，你觉得课文主要讲了什么？请你用两三句话说一说。 生：课文说了小女孩儿数鲜花，觉得鲜花比星星多。她又数星星，觉得星星比鲜花多。 师：不错！还又谁想说？ 生：课文说了