统计研究同类现象总体的数量特征 - 课程中心 - 湖南大学.ppt

统计学导论 湖南大学 金融与统计学院 主要教学用书 曾五一，肖红叶 主编《统计学导论》，科学出版社，2008.1（普通高等教育“十一五”国家级规划教材）； 袁卫，庞皓，曾五一，贾俊平主编《统计学》（第三版），高等教育出版社，2009.7（面向21世纪课程教材） 拟讲授的内容 第一章 绪论 第二章 数据的收集、整理与显示 第三章 数据分布特征的描述 第四章 概率基础 第五章 抽样分布与参数估计 第六章 假设检验与方差分析（不讲） 第七章 相关与回归分析 第八章 非参数检验（不讲） 第九章 时间序列分析 第十章 对比分析与指数分析 第十一章 统计决策（不讲） 第十二章 统计综合评价 拟讲授的内容 对应袁卫等主编《统计学》的章节： 第1章 数据与统计学 第2章 统计数据的描述 第3章 概率、概率分布与抽样分布 第4章 参数估计 第5章 假设检验 第6章 方差分析与试验设计（不讲） 第7章 相关与回归分析 第8章 时间序列分析与预测 第9章 统计指数 第10章 国民经济统计基础知识（不讲） 第一章 绪论 第一节 什么是统计 第二节 统计学的种类及其性质 第三节 统计学的基本概念（重点） 第一节 什么是统计 一、统计(Statistics)的涵义 统计是人们认识客观现象总体数量变动关系和变动规律的实践活动的总称，是人们认识客观世界的一种有力工具。 注意：教材（袁卫等主编《统计学》）的定义是“统计学是一门收集、整理、显示和分析统计数据的科学，其目的是探索数据内在的数量规律性”；并且对于“什么是数据内在的数量规律性”给出了很多很好的例子（见P2-3例1.1-例1.6）。 日常生活中，“统计”的3种含义 统计工作：又称统计实践活动，是搜集、整理、分析和提供关于社会经济现象的数字资料工作的总称。 英文中的统计statistics与“国家”同一词根，可以说，自从有了国家，就有统计实践活动。 统计数据：是统计实践活动的成果。 如：经济增长速度、价格指数等。 对统计数据的要求：客观性、准确性和及时性。 统计学：是在统计实践的基础上发展起来的一门科学。它是研究如何收集、整理、归纳和分析反映客观现象总体数量的数据，以便给出正确认识的方法论科学。 日常生活中，“统计”的3种含义 统计实践活动、统计数据和统计学三者之间的关系： 统计实践活动与统计数据的关系是工作过程与工作成果的关系； 统计学与统计实践活动的关系是理论与实践的关系，理论源于实践，理论又高于实践，反过来又指导实践。 二、统计研究的基本环节（袁卫等《统计学》没有！） 统计研究的全过程包括以下基本环节： （一）统计设计 根据所要研究问题的性质，在有关学科理论的指导下，设定统计指标、指标体系和统计分类，给出统一的定义、标准；同时提出收集、整理和分析数据的方案和工作进度等。 搞好统计设计，不仅要有统计学的一般理论和方法为指导，而且还要求设计者对所要研究的问题本身具有深刻的认识和相关的学科知识。 （二）收集数据 统计数据的收集有两种基本方法： 对于大多数自然科学和工程技术研究来说，有可能通过有控制的科学实验去取得数据。 对于社会经济现象来说，一般无法进行重复实验，要取得有关数据就必须进行统计调查。 （三）整理与分析 原始的统计数据收集上来后，还必须进行整理和分析。所运用的方法包括：描述统计和推断统计。（参见袁卫等《统计学》P5-6） 描述统计（descriptive statistics）是指对采集的数据进行登记、审核、整理、归类，在此基础上进一步计算出各种能反映总体数量特征的综合指标，并用图表的形式表示经过归纳分析而得到的各种有用的统计信息。 推断统计（inferential statistics）是在对样本数据进行描述的基础上，利用一定的方法根据样本数据去估计或检验总体的数量特征。推断统计是现代统计学的主要内容。 （四）统计资料的积累、开发与应用 统计资料的提供并不意味着统计研究的终结。对于已经公布的统计资料需要加以积累，同时还可以进行进一步的加工，结合相关的实质性学科的理论知识去进行分析和利用。 如何更好地将统计数据和统计方法应用于各自的研究领域，是应用统计学研究的一个重要方面。 第二节 统计学的种类及其性质 一、统计学的产生与发展（教材P4-5的说法不同） 统计学作为一门学科，从产生至今已有300多年的历史。从统计学的发展历史来看，曾经产生过较大影响的主要有以下几个流派： （二）国势学派 最早使用“统计学”这一术语的是德国国势学派的阿亨瓦尔(G．Achenwall，1719-1772)。 国势学派虽然创造了统计学这一名词，但他们主要使用文字记述的方法对国情国力进行研究，其学科内容与现代统计学有较大的差别。 （三）社会统计学派 代表人物是德国的