职业院校学生职业能力测评的实践研究 - 广东亚视演艺职业学院.doc

附7-4 2015年 广东省高等职业教育教学改革项目 申 请 书 项目名称：职业院校学生职业能力测评的实践研究 申 请 人： 吴 晓 (签章) 申请单位： 广东亚视演艺职业学院 (盖章) 手机号码： 单位网址： 广东省教育厅 制 2015年 申请者的承诺与成果使用授权 本人自愿申报广东省高等职业教育教学改革项目，认可所填写的《广东省高等职业教育教学改革项目申请书》（以下简称为《申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受广东省教育厅或其授权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺： 1.遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广东省高等教育教学改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。 3.遵守广东省高等职业教育教学改革项目有关管理规定以及广东省财务规章制度。 4.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。 5.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担项目并按申报预期完成研究任务。 6.同意广东省教育厅或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、宣传《项目申请·评审书》内容及相关成果。 项目主持人（签章）：_________________ 2015年9月28 日  一、简表 项 目 简 况 项目名称 职业院校学生职业能力测评的实践研究 项目申请人身份 □校级领导 □中层干部 □青年教师 □一线教学管理人员 √普通教师 □其他人员 起止年月 项 目 申 请 人 姓名 吴晓 性别 男 出生年月 1967.10 专业技术职务/行政职务 影视艺术讲师/影视广告师 最终学位/授予国家 硕士/中国 所在学校 学校名称 广东亚视演艺职业学院 邮政编码 523710 电话 通讯地址 广东省东莞市塘厦138区湖景路1号 主要教学工作简历 时间 课程名称 授课对象 学时 所在单位 2014-2015 影视摄影画面构成 影视摄影画面创作 大专学生 500 广东亚视演艺职业学院 2013-2014 影视摄影画面构成 影视摄影画面创作 大专学生 520 广东亚视演艺职业学院 2010-2013 剪辑、后期制作、电视节目制作等 本科学生 约400×3年 四川大学锦城学院 2007-2010 摄影基础、网页设计、平面设计、电影史等 本科学生 约410×3年 广州大学松田学院 与项目有关的研究 与实践基础 立项时间 项目名称 立项单位 项 目 组 总人数 职称 学位 高级 中级 初级 博士后 博士 硕士 参加单位数 4 4 4 1 主要成员 （不含申请者，不能超过6人） 姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 签名 柯国凤 34 讲师 广东亚视演艺职业学院 数据分析 段青 27 讲师 广东亚视演艺职业学院 资料整理 王静 29 讲师 广东亚视演艺职业学院 调查 二、立项依据：（项目的意义、研究综述和现状分析，限3000字以内） 1．选题：本课题国内外研究现状述评，提出选题的背景及意义。2．内容：本课题研究的基本思路和方法，研究内容（指待研究主要问题的具体化）。3．预期价值：本课题理论创新程度或实际应用价值。课题设计论证限3000字以内。 我国上世纪90年代初兴起的职业技术教育，已经走过二十多个年头，职业技术教育在办学模式得到肯定。十八大以来，国家在个不同的会议中都提出要大力发展职业技术教育。今天的职业技术学院，大多过去的大专、合并等方式演变过来，工业化和产业结构调整的需求相应的专业建设在职业技术学院应运而生。有些职业技术学院成立之初是以艺术设计类专业展开，加上兼并发展到现在，学科全面类专业齐全，覆盖到社会各行业。但是办学方式和教学计划、学制仍然是一成不变。以深职院为首的示范性职业技