郭文华形象图表设计.pptVIP

教材分析 本课涉及设计·运用与综合·探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。 图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等多方面，因此本课使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。  1、知识目标： 通过对自己所居住的生活、学习环境的调查、了解，了解环的变化，了解存在的问题，收集有关环境方面的数据资料。 2、能力目标： 学习对信息的归纳、统计、整理的方法。 3、情感目标： 认识形象图表设计的特点，认识形象图表对于人们的思想观念和环境建设所起的宣传、警示作用。 教学重点和难点 1、重点：了解环境给人类带来的巨大利益以及人们破坏环境对自身造成的伤害事实的基础上，通过社会实践形式学习的方法了解环保问题，并统计好数据，运用美术特有的形象表达出来。 2、难点：通过社会实践调查社会现象，获取数据，用艺术的形象化设计图表。 教学设想 1、让学生看一些关于环境破坏的漫画，让学生展开丰富的联想。调动学生融入课堂中。让其思考通过漫画看到了什么。 通过老师板书举例和提问老讲解图表,让学生认识和明白图表。 A、什么是图表？ 图表设计是通过图示表格来表示某种事物的现象或某种思维的抽象概念，是一种视觉的传达方式。 形象图表是充分利用各种图形和符号，使一些枯燥的数据和复杂的内容变得形象直观，并且跨越不同文字语言之间的障碍。 B、设计图表的要素？ （1）具象要素（2）抽象要素：点、线、面（3）数字与文字（4）色彩要素。 C、图表的设计类型： （1）示意图（2）统计图（3）计算图表（4）地图图表（5）立体图与动态图（6）多媒体图 D、具象要素是(图形或符号）以再现事物特征为目的，为图表提供丰富的信息 ，具有鲜明的图解功能。可采用电脑制作、剪贴、手绘等方法。 利用ppt展示多类形象图表让学生体会他们的基本要素。让他们明白形象图表的种类很多。如坐标类、图形分割类、柱状类等。并让学生欣赏几张图表，提出图表所反映的问题，体验图表的直观和清晰表达。 (二）了解图表,拓展思维 1、什么是图表？ 2、设计图表的要素？ （1）具象要素（2）抽象要素：点、线、面（3）数字与文字（4）色彩要素。 3.图表的设计类型 （1）示意图（2）统计图（3）计算图表（4）地图图表（5）立体图与动态图（6）多媒体图 了解图表,拓展思维 设计意图：1.丰富学生的知识、增大课堂的容量，为后面的环节奠定基础 2.认识和体会图表在生活中的作用 6、课堂练习：根据整个地球表面的70%是水，海水占96.5%，内陆地下含水层的咸水占1%。剩下的可食用淡水占2.5%。就在这2.5%的淡水中，还有一半以上的水是储存在地球南北两极的冰原中和一些高山上常年不化的冰雪中。我们国家是一个缺水的国家，我们不浪费水是远远不够的，还要保护水源这一资料老师和同学动手制作图表，形式多样，并由老师引导。 作业讲解：让学生们一起欣赏大家的图表，并让他们互相学习，并让他们指出一些同学的图表如何可以做得更加完美和准确。彼此发现作品的不足和优点。 8：让学生思考：A、我们为什么要提倡环保？ B、怎样获取有关环保的资料和数据？ 9、作业：回家根据收集的环保数据如：野生动物灭绝情况、空气臭氧变化、森林覆盖率等数据绘制一幅图表，带着图表向小区和街道居民讲解环保的重要性。让学生为环保尽一份责任，在宣传过程中培养他们的独立和责任感、、、 * * 2、利用ppt展示一些关于破环生态平衡的图片，如乱砍乱伐、大量的工厂和汽车尾气等。再让学生讨论破环环保带来的后果。调动学生的激情，让学生感觉环保的重要性以及自身行为的重要性（5分钟） 土地荒漠化和乱砍乱伐 3、展示一些图表明确表现出的数据。如：中国荒漠化土地现状，世界臭氧减少情况的图表。让学生对图表有一个初步的认识，让学生明白图表是能够更直观明了的反映一些问题。以及图表的特点。 形象图表设计——图表设计的构成要素 具象要素 （图形或符号）以再现事物特征为目的，为图表提供丰富的信息 ，具有鲜明的图解功能。可采用电脑制作、剪贴、手绘等方法。 剪贴 实物 动画 手绘 形象图表设计——图表设计的构成要素 文字与数字：文字表示事物的内容，同时弥补图形符号中不明确的含义。数字是图表中的数据，图表的文字必须简明扼要，数字准确清晰。 色彩要素：用色块表示文字不易表达的抽象概念或者象征意义，同时对一些同形不同义的事物用不同的色彩加以区分，减轻了文字和图形对图表信息传达的荷载。 形象图表设计——图表设计的构成要素 形象图表设计——图表设计的类型 数学家