台湾北部地区国小中年级学童分数概念之研究-国北教大教务处.PDF

37 68 國立臺北師範學院學報，第十五期（九十一年九月） ～ 台灣北部地區國小中年級學童分數概念之研究 37 國立臺北師範學院 台灣北部地區國小中年級學童 分數概念之研究 游政雄、呂玉琴* 摘 要 本研究在探討台灣北部地區國小中年級學童分數概念的等分、簡單分數、分 數單位量、分數等量及等值分數等子概念的表現。研究方法採筆測及一對一半結 構式面談進行。 研究結果顯示學童運用整數知識來處理分數問題並將分數的分子、分母視為 獨立的二個數，普遍存在在各試題的表現上；學童解判斷是否等分問題時，只注 意到被分割的塊數，而忽略分割後的每一塊是否相等；學童對於單位量、內容物 的單位詞出現混淆的情形；中年級學童較習慣用全部內容物當單位量；學童在面 對餘量再分問題時會自行增加或減少內容物，使其數量可以整數個分配；許多學 * 游政雄：桃園縣桃園市大業國小教師 呂玉琴：國立台北師範學院數學教育學系教授 38 國立臺北師範學院學報，第十五期 童在比較分數大小時，直接將分子和分母分開來進行比較，而不是將分數視為一 個量來比較。同時研究也顯示中年級學童一半和二分之一的連結並不穩固。 根據研究結果，本研究對國小分數教材和教學、評量及未來研究方向提出一 些建議。 關鍵詞：等分、簡單分數、分數單位量、分數等量、等值分數 台灣北部地區國小中年級學童分數概念之研究 39 37 68 國立臺北師範學院學報，第十五期（九十一年九月） ～ 40 國立臺北師範學院學報，第十五期 國立臺北師範學院 台灣北部地區國小中年級學童 分數概念之研究 游政雄、呂玉琴* 壹、緒 論 一、研究動機與目的 在日常生活中，或在數學與自然科學的教材中，都可以發現分數是很常用的 重要概念。此外分數概念與小數、百分率、比、除法等概念關係密切，而這些概 念不但是數學中的重要概念，且在國小數學教材中占相當份量（教育部，民 82 ）。 國內有關國小學童分數概念的研究論文有不少篇，若以研究對象來區分，大 多是五、六年級（林碧珍，民 79 ；黃馨緯，民84 ；楊壬孝，民76、民 77、民 78 ） 和二年級（呂玉琴，民 80a ，民82 ；李曉莉，民87 ），而沒有三年級，雖然有少 數是四年級（陳靜姿，民 86 ；彭海燕，民87 ），但是其研究對象所在的地區不是 * 游政雄：桃園縣桃園市大業國小教師 呂玉琴：國立台北師範學院數學教育學系教授 台灣北部地區國小中年級學童分數概念之研究 41 在中部地區就是僅以一所學校為範圍，由此可見國內有關國小中年級學童分數概 念的思考方式、解題策略、錯誤概念等的實證性資料仍缺乏。另外，本文第一作 者在多年國小教學實務中也發現中年級學童學習分數時有一些困難存在。例如國 小三年級學童回答以下簡單分數（單位分數的內容物只有一個個物的分數）問題 時，常出現整數答案的錯誤類型。 問題：7 片口香糖裝一包，分給 7 個人，一個人可以得到（ ）包口香糖。 有些學童面對此問題時，因為將「片」和「包」兩個單位詞混淆，而回答得 到 1