教学领域社会.doc

教學領域：社會 教學班級：忠義國小 三年四班 教學單元：第四單元之二~村里的變遷 教材來源：翰林版三下 指導教授：張惠貞 老師 輔導教師：吳美花 老師 教 學 者：陳麗玉、侯虹君 設 計 者：陳麗玉、侯虹君 教學日期：4/20、4/21、4/23、4/27、4/28、4/30 教學時間：6節 /240分鐘 教學研究 一、教材分析： 本單元藉由新開設的便利商店的事例，來表現村裡各種生活型態的改變，以引導學生了解居住的村里在人文經濟活動上的變遷，並說出外來文化對於當地生活影響的例子。 二、學生經驗分析： (一)本冊第一單元「認識我們的村里」對於自己的村里有初步的認識。 (二)第四單元之一「爺爺的小時候」認識村里中的過去與現在各種生活型態的變遷，及自然崇拜對村里信仰的影響。 三、教學資源： 老師: 蒐集古老雜貨店及現代化便利商店的資料、照片。 蒐集各地小吃、古老童玩的資料、照片。 便利商店宅即便的資料及百年老店現今經營方式的資料。 學生: 回家向家長挖寶，學生家長分享兒時參與社區經濟活動經驗。 蒐集傳統商店和古老童玩的資料、剪報。 蒐集各地名產的資訊及現在便利商店宅即便的資料。 四、教學重點： (一)認識外來文化商品和資訊對社區生活的影響。 (二)了解過去和現在社區商業活動的變遷。 (三)能珍惜村里的古老資源。 五、統整領域： 單元目標 具體目標 認知： 能了解環境的變遷。 能了解今昔經濟活動的變遷。 技能： 能比較分析今昔經濟活動的不同。 能向長輩訪問兒時老店等同年經驗。 能認識古老童玩並做出簡單的吸管童玩。 能蒐集各地名產的資料。 情意： 能認真聽講。 能認真參與討論。 一~1能觀察環境的變遷。 一~2能說出自己的經驗。 二~1能觀察今昔經濟活動的不同。 三~1能分析比較今昔商店的不同處。 四~1能向長輩討教經驗。 四~2能將訪問內容寫下來及發表。 五~1能說出各種古老童玩。 五~2能做出簡單童玩。 六~1能將蒐集到的資料整理起來並完成學習單。 七~1能認真聽別人發表。 八~1能發揮團體合作討論的精神。 相對應能力指標 【社1-3-1】了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。 討論城鄉的發展演化，引出城鄉問題及其解決或改善的方法。 【社2-1-1-9】了解住家及學校附近環境的歷史變遷。 【社9-2-3】舉出外來的文化、商品和資訊影響當地文化和生活的例子。 【藝1-2-1-1】嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。 欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。 樂於參觀與欣賞生活周遭環境的文化古蹟、民俗文物。 【藝2-2-9】蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。 【環1-1-1】能運用五官觀察來探究環境中的事物。 【環3-2-2】能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。 教學時間 總時間 節次 各節時間 各節重點 240分鐘 6節 40分鐘 第一節~比較現代化的商店與傳統商店。 第二節~探討傳統商店。 第三節~古早的村里生活。 第四節~討論以前的童玩、傳統商店，看看現在生活週遭有什麼古老的店。 第五節~現代化的傳統商店，各地的名產、現代化的宅即便。 第六節~總結，學習單填寫。 古老商店和現代商店、各地名產對對碰。 能力指標 具體 目標 教 學 活 動 時間(分) 教學資源 教學型態 學習評量 社1-4-1 社1-4-3 社1-4-5-9 社1-3-1 社2-1-1-9 環1-1-1 3-2-2 社1-4-3 社1-4-3 2-1-1-9 藝 1-2-1-1 2-2-1-1 社2-1-1-9 藝2-2-9 社2-1-1-9 社2-2-1 社9-2-3 社2-2-1 一~1 一~2 一~2 四~1 四~2 七~1 一~2 八~1 四~2 七~1 八~1 五~2 二~1 五~1 六~1 八~1 六~1 三~1 六~1 七~1 ◎準備活動 老師:展示傳統與現代商店的照片，讓小朋友發表以下問題。 你所居住的村里有傳統雜貨店嗎? 你去過傳統雜貨店嗎?說說你的經驗。 你居住的村里有現代便利商店嗎? 你去過便利商店嗎?分享一下你的經驗。 老師重述學生的發表與總結。 ◎發展活動 老師輔導學生閱讀、朗讀課文。 老師提問:剛剛小朋友們都分享了自己去過的傳統商店與現代化商店的經驗。而我們可以發現有哪些不同?從以下幾個方面探討。 店員的來源。 店面的燈光及陳設裝潢。 販賣的物品。 銷售的方式服務的內容。 和當地居民的互動與關係。 營業時間。 其他。 ※老師重述學生的發表與總結。點出