白杨礼赞杨海红.pptVIP

白 杨 礼 赞 茅 盾 沈大附中 杨海红 学习目标： 1、通过自学识记字词。 2、通过小组合作明确抒情线索、理清文章思路。 3、通过小组讨论学习环境描写作用。 学习重点： 通过小组合作明确抒情线索、理清文章思路。 学习难点： 通过小组讨论学习环境描写作用。 作者简介 茅盾,原名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家。代表作长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。 写作背景 《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。 词语积累 毡子 开垦 外壳 主宰 倦怠 zhān kěn qiào zǎi dài 婆娑 丫枝 晕圈 虬枝 参天 suō yā yùn qiú cān 初融 秀颀 错综 傲然 宛然 róng qí zōng ào wǎn 坦荡如砥 潜滋暗长 无边无垠 恹恹欲睡 dǐ zī yín yān 有感情朗读课文思考： 作者为什么要礼赞白杨树？ 本文的抒情线索是什么？ 原因： 因为白杨树是不平凡的树。 线索： 赞美白杨树的“不平凡”。 再读课文，小组合作完成下列问题： 作者从哪几个方面礼赞白杨树的？ 描写高原的目的是什么？ 第一段在全文中起什么作用？ 作者从哪几个方面礼赞白杨树的？ 白杨树的生长环境 白杨树的外部形态 白杨树的内在气质 由远及近 由表及里 描写高原的目的是什么？ 交代白杨树生长的环境，“雄壮”“伟大”的背景，正面衬托白杨树的不平凡。 第一段在全文中起什么作用？ 开门见山，点明文章题旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下了感情基调。 作业 熟读背诵课文第5段。 掌握字词积累的词语。 第5段从哪几个方面描写白杨树的？ 外形： 干：笔直 枝：靠拢 叶：向上 皮：光泽 气质： 力争上游、正直、倔强、不折不挠 文章是如何由树联想到人的？ 以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出白杨树的象征意义。 由树及人，引起读者共鸣。 肯定白杨树不平凡的品质，显示白杨树与北方农民之间的关系。 进一步明确白杨树象征着坚强战斗的抗日军民。 肯定了白杨树的精神面貌，正体现了敌后抗日群众的精神和意志。 排比反问句有何作用？ 四个反问句组成一组排比，层层深入地点破了白杨树的象征意义 气势充沛、酣畅淋漓地讴歌了共产党领导下的广大抗日军民 展示了阔大而深远的境界。 白杨树象征了什么？ 它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 白杨树和楠木进行对比，用意如何？ 再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，呼应篇首。 * * 写高原单调，令人“恹恹欲睡”，这是为白杨树不平凡的形象做反衬。