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自考本科毕业论文 考籍号： 姓 名： 题 目： 指导教师： 专 业： 联系电话： 地 址： 邮 编： QQ 号： 二〇一五年八月 初中文言文教学的思考与研究 摘要：文言文是中国古代的一种书面语言,是中华文明的重要传承方式,是几千年中华文明的重要结晶,是古代先贤思想的重要表达。文言文又是初中语文教材的重要组成部分,学习文言文有利于提高学生的古文阅读水平,有利于加深学生对中国文化的理解与传承。随着语文课程改革的深入,文言文在初中教学中愈来愈受到重视。然而,当前文言文的教学仍存在一些问题。初中文言文教学中学生的主体地位得不到充分体现,文言文作业的布置与考查方式仍然滞后。 关键词：初中语文；文言文；教学研究 目 录 一、初中文言文的理性思考 2 （一）初中文言文教学的价值 2 （二）文言文教学的目标 3 二、初中文言文教学存在的问题及原因 5 （一）初中文言文教学存在的问题 5 （二）原因分析 6 三、初中文言文教学的创新 7 （一）教学目标及教学重点的创新 7 （二）教师观念的创新和自身角色的转变 7 （三）注重朗读，培养学生的领悟能力 8 （四）培养学生良好的摘抄习惯 8 结论 8 参考文献 9 一、初中文言文的理性思考 （一）初中文言文教学的价值 文言文的教学价值主要体现在认识古代社会、传承优秀文化、进行思想道德教育和提高现代文读写能力四个方面: 1.认识古代社会。中华民族悠久的历史是以文言文为主要载体的，学习文言文可以帮助学生了解古代的社会，如古代的政治制度、科举制度、教育制度、经济制度等。学习文言文可以帮助学生了解历史人物和事件，如阅读《史记》中的《陈涉世家》学生可以了解我国历史上的第一次农民起义，可以了解起义军领袖陈胜远大的抱负和卓越的组织领导能力，阅读《战国策》中的《邹忌讽齐王纳谏》学生可以了解邹忌善于采用日常生活中的小事用比喻的方式进谏。 2.传承优秀文化。在中华文化发展史中文言文有着不可磨灭的历史功绩，它记载了源远流长的中华文化。文言文是中华文化不可分割的部分。《语文课程标准》在“课程总目标”，中提出:“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。从某种意义上说，中华文化属“伦理型”文化，强调的是做人的品质，如:诚实、勇敢、富有责任心、通达而宽容等。优秀的文言文蕴涵了中华民族的文化精神。 3.接受思想道德教育。联合国教科文组织提出现代教育的四大支柱是使受教育者学会做人、学会求知、学会生活、学会与他人合作，教学生学会做人是素质教育的首要任务。《语文课程标准》指出:“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。优秀的文言文蕴含中华传统美德，语文教育要发挥它的教育功能，提高学生的思想道德修养。语文教育专家叶圣陶说过:“课本中有各类文治，包括政治性之文章和文学作品，皆须善读，由语文文字而深明其内容，有裨于思想之提高，品德之修养。”魂优秀的文言文写到古人的立身行事，表现了古人的思想人格和志趣理想;写到古人评价判断是非的标准，表现了古人的人生观和价值观。 4.提高现代文读写能力。学习文言文可以帮助学生吸收有生命力的语言，学习古人遣词造句和谋篇布局的技巧，学生将学到的文言词汇和文章章法迁移到现代文学习中，可以提高自己的现代文读写能力。朱自清曾说过:“我主张大家都用白话文写作，但文言文必须读;词汇与成语，风格与技巧，白话都有借鉴文言文的地方。”文言是古代汉语的书面语，在古代汉语渐渐变成近代汉语、近代汉语渐渐变为现代汉语的过程中，古代通用的书面语一直沿袭应用，词汇方面多少有些发展，语法则基本上是二千多年前的古汉语语法，句法规则基本一致，词语意义和修辞方式也有很多是相同的，所以古代汉语和近代汉语、现代汉语是一脉相承的，现代汉语有时直接从文言中吸收了一些词语，有时则临时借用一些词语。学习文言文对于学习现代汉语有积极的作用。文言文布局严谨、行文简洁、气韵生动，学习文言文，还可以借鉴文章的章法，提高现代汉语的写作能力。读孟子的《得道多助，失道寡助》，我们可以感受到磅礴的气势;读吴均的《与朱元思书》我们可以感受到灵动的神采;读张岱的《于园》我们可以感受到巧妙的匠心。 （二）文言文教学的目标 解读《语文课程标准》，本人认为初中文言文教学总的目标是提高学生阅读和理解浅易文言文的能力，帮助学生积累一定数量的文言文。具体有以下三个目标: 1.培养学生对文文言文语言的感受能力。教材中的文言文，可以说是从我国几千年来的文化沉淀中选出的精髓，从内容到形式，都应让学生自己去充分感知，对学生而言培养文言语感的最好方法就是诵读。学生通过多层次、多形式的诵读与课文的语言文字反复接触，才能更深刻地领会作者在字里行间的语言节律，为