浅议植物有性生殖插图在全章教学中效用.docVIP

浅议植物有性生殖插图在全章教学中效用（甘肃省西和县职业教育中心） [摘要]在新课改的大背景下，学生能力的培养和提高成为教学中的重头戏，而生物教材中的一些插图如果充分利用，可以发挥出比较大的功效。从教学实践出发，探讨了“生殖插图”在相关单元中的教学地位以及发挥其教学功能的措施，从而达到培养学生思维能力的目标。 [关键词]“生殖插图” 无性生殖 有性生殖 在高中生物教材中有大量插图，如果充分利用将会起到意想不到的教学效果。高中生物（人教版）第一册《生殖》这一章是教学中的一个难点，遵循新的教学思想，对于一些细节可采取多种措施引导学生进行学习，如使用插图进行直观教学，但第一册“生物的生殖”一节的图5—4——被子植物有性生殖过程示意图（见下图）却往往被忽视，这幅图看似简单，但却在细节学习和全章学习中都起着非常重要的作用，现就对这幅图的教学实践体会阐述如下。 一、被子植物有性生殖过程示意图的精华——7细胞8核结构的动态形成过程 7细胞8核结构图在这部分知识的学习中起着重要的作用，然而教材却对这幅插图的解释用的笔墨却不多，只是淡淡几笔，给教学留下诸多回味，大有国画的韵味，笔者多年教学体会，觉得教学中在此不应留下余味让学生慢慢去回味，而应对“7细胞8核”的特殊结构借助多媒体资源作以详细的讲解，引导学生学好看似超纲的内容。 1.植物雌蕊的结构 植物雌蕊由柱头、花柱、子房（内含胚珠）3部分构成的整体，子房由子房壁、胚珠组成，胚珠则由珠被和胚囊构成。如下图： 2. 7细胞8核结构的动态形成过程：卵原细胞经减数分裂形成4个染色体数目减半的大孢子，呈直线排列，3个退化，只有一个增大到一定程度后核连续进行三次有丝分裂形成一个8核的细胞，两极各四个游离核，之后两极各有一个核移到细胞中央，这样珠孔端的三个核周围的细胞质中产生细胞壁形成3个细胞，中央的1个是卵细胞，另外两个是助细胞。另一极所余的的三个核在形成周围的细胞质中也产生细胞壁形成3个反足细胞。这样就形成了7细胞8核的特殊结构——成熟胚囊，它是植物的雌性生殖结构。 这个过程很重要，是植物学的一个难点，既涉及到减数分裂又涉及有丝分裂，同时又是果实发育的基础，从学生思维的连贯性和知识结构的构建出发，教师应想办法向学生交代清这个过程。 二、被子植物有性生殖过程示意图在教学中的作用 1.它在学习生殖的类型时起着直观形象的作用 无性生殖和有性生殖的区别，单从讲述本来就是一个难点，若抓住学生生活中最熟悉的扦插、嫁接、压条这些无性生殖方式引导学生理解无性生殖不经过两性生殖细胞的结合而直接由母体的一部分形成新个体；再利用此插图中7细胞8核结构的形成及双受精的动态过程重点讲述，来理解有性生殖是由两性生殖细胞的结合而形成新个体，这样就会将这两个概念区分开来。在这个过程中此插图可以起直观形象的教学效用，给学生的是一个彩色的动画过程。 2.为减数分裂和有性生殖细胞的形成这一节的学习起着铺垫作用 减数分裂是生物教材中的一个重点和难点，同时它又贯穿着生殖和遗传两大板块知识。但“减数分裂和有性生殖细胞的形成”另立一小节，在中学小课堂小容量教学前提下 “生物的生殖”这部分内容的学习只能分2～3课时进行教学，因此在学习生殖的类型这部分知识时，应先以此插图为契机恰当简要的讲述经减数分裂形成次级卵母细胞，再经有丝分裂形成7细胞8核结构，一方面，可使学生理解这幅插图，提高学生的识图能力，利用此图理解有性生殖；另一方面，引导学生提出问题——什么是减数分裂？减数分裂是怎样进行的（向学生交代清这是下一节内容）？引起学生的学习兴趣，促进部分学生提前进行自学，为减数分裂的学习做好必要的准备，同时亦可提高学生的自学能力。 3.为被子植物的个体发育一节中果实的发育的学习起着铺垫作用 被子植物果实发育也是本章的一个重点和难点，为了使学生搞清果实发育知识的来龙去脉，教学时应重新拿出这幅插图，引导学生顺着插图复述通过减数分裂形成有性生殖细胞的过程和植物的双受精作用为果实的发育打下伏笔，对于优秀学生其实已安排了问题的提出：双受精的实质是什么？两种受精细胞的命运如何？在有了7细胞8核结构的来龙去脉和双受精过程的基础上，学生理解受精卵、受精极核、珠被、子房壁的发育命运分别是胚、胚乳、种皮、果皮就水到渠成。 4.它在教和学中起着贯穿全章的中心线索作用 虽只是一幅插图，但包括了花的形成、结构；生殖细胞的形成；双受精；种子和果实的发育等知识，贯穿着全章的知识，起着牵一发而动全身的线索作用，重视此图有助于学生把握知识的来龙去脉，有助于思维品质的提升，有助于对知识的灵活应用和综合应用。 三、被子植物有性生殖过程示意图在教学中的运用 基于生物学教学实践，从提高学生