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浅谈高等学校管理者需具备基本素质［摘要］随着“科教兴国”战略的实施，担负我国高层次、高学历人才培养重任的高等教育被推到了一个新的历史发展阶段，高等学校的管理者也面临着新的任务和挑战，这就要求高校管理者必须全面提升自身的综合素质。 ［关键词］高校 管理者 素质 ［中图分类号］G471.7［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）09-0200-01 高等学校的管理者，其工作对象主要是教授、讲师等高级知识分子和在校大学生，是知识丰富、智商较高的脑力劳动者。因此，高等学校管理者的基本素质与其他部门、行业的管理者相比有一定的特殊性。 一、高校管理者应具备的基本素质 （一）政治理论修养是高校管理者的灵魂 管理者是高校里的管理者、决策者、指挥者。要办好中国特色的社会主义高等教育，就要求高校的管理者具有较高的政治理论素质，只有把科学的理论作为行动指南和纲领，才能使管理者与时俱进，带领学校不断创新，在纷繁复杂的竞争环境中把握好方向。从管理者素质的内涵看，至少应包括：1.坚定的共产主义信念。信念是一个人的政治思想、社会意识和人生目标的集中反映，决定着一个人的生活目标和行为方向，包括世界观、人生观和价值观。因此，坚定的共产主义信念是政治思想素质的核心与灵魂。2.正确的政治方向和立场。高校管理者必须高度保持政治上的坚定性，自觉地坚持四项基本原则，贯彻党的基本路线，掌握好社会主义的办学方向，在学校面临日趋复杂的形势下，具有较强的政治鉴别力和政治敏锐力。 （二）思想道德素养是高校管理者的基石 高校是知识分子密集的地方。管理者要在广大教职工中树立威信，应依靠思想道德素质。一个品行高尚的管理者更容易得到下属的信赖感、敬佩感和亲切感，形成共谋发展的向心力和凝聚力。主要内涵包括：优良的思想品质和高尚的职业道德素质。 （三）文化知识素质是管理能力最主要的来源 文化知识素质的高低、优劣直接影响到一个人的整体领导状况，并在很大程度上影响着管理者政治素质和业务能力。作为管理者，尤其是较高层领导者，必须具备多层面、复合式的知识结构。主要包括：1.扎实的理论功底；2.精深的专业特长；3.广博的文化知识。 （四）领导能力是优秀的高校管理者的主要标志 领导能力素质是衡量一个管理者是否称职的重要标志，是管理者自身知识、智力的运用，是政治思想、职业道德、科学文化等素质的综合反映。包括：1.预见、应变能力。管理活动没有固定的模式，管理者要根据教育环境和整个社会环境的变化，作出正确判断，采取果断措施，以应对复杂的局面。2.协调、用人能力。市场经济条件下，高校必须寻求社会合作，管理者要走出去沟通、协调各方面人际关系，以取得各方面的理解、支持、配合，创造良好的社会环境。要知人善任，适才专用，充分发挥每个教师的潜质和作用，充分整合校内的人力资源，开发和提升人力资源的作用。3.创新能力。现代信息社会瞬息万变，管理者必须大胆创新，有所创造。坚持深化教育体制改革，实施素质教育，走出一条独特的办学、教学之路。 二、提高高校管理者素质的主要途径 （一）提高认识，明确提高高校管理者素质的必要性和紧迫性 在市场经济条件下，高校是办学的法人实体，一个学校的发展规划、招生计划、课程设置等很大程度上由高校自主决定，这就要求管理者，尤其是需要具有较高的综合素质，以适应学校发展的需要。因而管理者要从思想上明确提高自身素质的重要性和紧迫性，认识到学校的发展成败在很大程度上取决于自己，要不断开拓思路，以主人的姿态去管理学校。 （二）加强学校领导班子建设，努力提高管理者的整体素质 要提高领导的管理水平，在管理者个人素质和管理水平一定的情况下，可以通过优化领导班子的结构、加强领导班子的团结，提高整个领导班子的管理水平。1.优化领导班子结构。领导班子应由不同年龄、不同知识、不同气质、不同能力的人组成，以形成优势互补。2.领导班子应团结合作，形成合力。主要应遵循：讲党性，贯彻民主集中制原则；顾全大局，以共同目标为重；守纪律，不谋私利，不搞特权，不搞两面三刀。 （三）加强学习培训实践活动，自觉提高自身素质 1.自觉学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，要有坚定的政治方向、鲜明的政治观点和正确的理想信念。要把对理论的学习与学校的现实状况、未来发展结合起来，要用一个政治家的眼光看待高校发展中存在的问题和面临的困难。树立正确的世界观、人生观、价值观，发扬民主，严守纪律，努力提高自己的思想素质和职业道德素质。2.积极学习各科文化知识。一是精通专业知识。使自己成为该专业的专家。二是学习高等教育管理与教育理论知识。结合高教工作特点和需要，有重点地学习，努力提高领导管理水平。三是广泛学习其