湘版七年级音乐《雪绒花》教学实录和点评.docVIP

湘版七年级音乐《雪绒花》教学实录和点评《雪绒花》选自湖南文艺出版社七年级上学期教材第一单元，我在教学中注重面向全体学生，引导他们主动参与音乐实践，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创造，有效的提高了学生的音乐素养和能力。 教学实录：  师：（播放歌曲《do-re-mi》）在优美的音乐声中，我们又拉开了音乐课的序幕，很高兴能和大家一起学习音乐，谁来告诉我，从刚才这首歌里你们听到了什么？ 生：自由谈（1do,2re,3mi,4fa,5sol,6la,7si） [点评:音乐课离不开音乐,尤其是与本节课教学内容紧密联系的歌曲,能很好的激发学生对学习内容的兴趣。] 师：听得真仔细！这七个音符就象童话故事《白雪公主》中的七个小矮人，瞧，他们来了！（出示课件） 师：下面，我们和小矮人来做个游戏，听一听，是谁在唱歌？ [点评:这个小游戏实际上是一个听音练习，将传统的听音练习游戏化，既保证了音乐知识的学习，又淡化了知识的讲授，符合新课标的要求，也打破了常规，提高了学生学习的兴趣，使课堂气氛变得活跃。] 师：同学们的耳朵真灵敏啊，听得不错！这7个音高低各异，就是由它们组成了动听的音乐。今天我们就来学习一首好听的外国歌曲。（出示课题——《雪绒花》） 师：这首歌曲和前面我们听到的《DOREMI》，都是美国音乐故事片《音乐之声》中的插曲。这部故事片讲述的是20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的事情。一名叫玛丽亚的年轻修女，生性活泼爱唱歌，一次偶然的机会，来到特拉普上校家担任家庭教师，玛丽亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校不在家的时候，玛丽亚和孩子排练了合唱。当孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家时，歌声深深打动了上校，他情不自禁地弹着吉它唱了一首动听的歌，我们一起来欣赏。在欣赏的同时，动动你的手，摇摇你的头，感受这首歌曲是几拍子的，好吗？ [点评:学生没看过电影，对歌曲学习没有初步的情感体验，难以达成学习目标。所以老师必须让学生了解剧情，因时间有限，老师就要用简短的语言描述剧情，让学生对歌曲背景有简单的了解。] 师：听出来是几拍子的吗？  生：四三的拍子。 师：不错，我们一起来划划拍子。 师：这是歌曲的节奏，大家拍一拍，看有什么特点？（告诉学生三拍子及其拍法） 生：X－X ｜X－－｜贯穿全曲，一、二、四句基本上是一样的。 师：说的很好，下面我一起来学习这首歌曲的节奏。（和学生一起进行节奏练习） [点评:音乐新课标中关于音乐知识的要求是淡化，但不是不学习音乐知识，在这节课中，老师充分注意到了这一点，把知识巧妙的融合到游戏和情境中，使学生对枯燥的知识有了新的认识和兴趣，而且掌握的很不错，学有所获。] 师：拍完了节奏，我们随琴用“lu”来模唱旋律，边唱边随音乐轻轻摇动你的身体，大家一起来！ [点评:学习旋律不是单纯的教唱几遍，而是要让学生感受音乐的旋律美，用母音哼唱，并让学生摇动身体，体会歌曲的节拍韵律感，是体验音乐的极佳方式。] 师：接下来按节奏朗读歌词，读准字音，随音乐节奏，边打拍子边读歌词。 （师生齐读） 师：请同学一起随音乐轻声的唱一唱。（教师播放音乐，学生随音乐轻声跟唱。） 师：我们一起唱了一遍，你们认为应该用怎样的声音演唱，歌曲更好听呢？生：轻声、柔和地、深情地 师：说的非常好，下面就带着你们说的情绪来演唱！ [点评:用听唱法教唱歌曲，学生容易接受，同时又注意启发学生对歌曲 的理解，使学生的情绪始终融于歌曲的情境中。] 师：前面我说过，这首歌曲是美国音乐故事片中的插曲，大家想不想学习这首歌曲的英文歌词呢？ 生：（兴奋地）想！ 师：现在我为大家演唱这首歌曲，请体会英文歌曲的风格，听后说说对歌曲的感受!(教师拿出吉它，自弹自唱)  [点评:学生随着年龄的增长，对吉它有一种喜好，老师的自弹自唱对初中生无疑具有相当大的吸引力，抓住了学生的心理，同时注意了多学科的综合，将英语引入音乐课堂，更让学生喜不自胜。] 生：（听完老师的演唱，学生情不自禁地鼓起掌来） 师：我们一起来学唱英文歌词。 生：（随范唱一起用英文深情地演唱） 师：同学们的英语真棒！我们学会了《雪绒花》的中英文歌词，大家思考一下，还能不能用自己的方式把这首歌曲表现的更完美呢？ 生：我们A组模拟剧中场景，并扮演其中的人物角色用英文演唱，轻声、优美深情地演唱歌曲，表达对祖国的祝福与热爱之情。 生：我们B组部分用中文演唱歌曲，或者是一个同学领唱，其余同学用“嗯”伴唱第一乐段，用“啊”伴唱第二乐段。 生：我们C组用乐器演奏歌曲，以一二件乐器主奏，其余