理解和研究-解答诗歌鉴赏题要过两道关.docVIP

理解和研究:解答诗歌鉴赏题要过两道关今年的广东语文高考诗歌鉴赏题，选取了元朝白珽的《余杭四月》，内容理解和题目的设计都降低了鉴赏的难度。但是，考生的得分却很低（比去年低近1分）。 那么，究竟是什么原因影响了考生正确答题？我认为主要有两个方面：一是不能准确理解诗歌的思想内容；二是不能结合诗歌的具体内容进行分析。前者是正确解答的前提，后者是形成答案的关键。 一、借助相关信息，准确理解诗歌 一首诗歌可以借助的信息有很多，如题目、注释、作者生平、背景、典故、景（意）象、首尾（联）、关键句等，我们掌握的相关信息越多，理解的准确性就越高。在此基础上，我们再根据不同类型诗歌的特点，大体把握诗歌的思想感情和主题，这就为鉴赏领悟全诗打开了一扇大门。如： 阅读下面的唐诗，然后回答问题。（7分） 后 游 杜 甫 寺忆曾游处，桥怜再渡时。 江山如有待，花柳自无私。 野润烟光薄，沙暄日色迟。 客愁全为减，舍此复何之？ （1）这首诗是杜甫战乱时第二次游修觉寺所作，诗中是如何体现“后游”的？（3分） （2）再游修觉寺让诗人“客愁”全消，但也有人认为诗人的愁并未消减，反而更加浓重。你的看法如何？请结合后两联分析。 （4分） 这首诗我们可以先看题材，它是一首非常典型的写景抒情诗，同学们可以根据写景诗的特点宏观把握；二看题目，从后面题干的解说中我们得知：“后游”是指杜甫战乱时第二次游修觉寺；再看作者及背景，杜甫生平同学们都很熟，加上题干中的“战乱时”，我们就更清楚这首诗的意图了；三看首尾联，尾联：“客愁全为减，舍此复何之？”以作者的感慨总结全诗，卒章显志；四看景物，江山、花柳、烟光、沙暄……从以上几个方面综合考虑，这首诗的大概内容就清楚了：诗歌描写了杜甫第二次游修觉寺后观景减愁之感。 二、分析要具体清晰，表述要规范完整 从近两年广东考生的答卷来看，考生普遍存在只见森林、不见树木，只见术语、不见内容，脱离语境、笼统概括，脱离作品、乱贴标签等毛病。这些毛病归结起来就是缺少具体分析，而具体分析恰恰是诗歌鉴赏重要环节，也是命题的重要内容之一。 从问题的设计来看，近两年的考题均提到了“结合词（诗）句分析”。如2012年广东卷：（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析；（2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。所以，鉴赏诗歌必须紧扣诗歌内容。在分析诗歌具体内容时要考虑三个方面的因素：⑴诗句（词语）本身的含义，这就需要我们用自己的语言描述诗歌中的景象；⑵明确该词（句）使用的表达技巧，分析其具体作用，如运用……手法，生动形象或含蓄委婉描写了什么之景；⑶点出该词在诗中结构上所起的作用，或者表现意境所起的作用，或者表达了怎样的感情。 此外，在答题的规范性方面要注意叙议结合：先表明观点，再引用诗句或用自己的话阐述理由。如上面例题第二问的回答。 参考答案 （1）前两联紧扣“后游”来写。第一联“曾游处”点出曾经游过此地，“再渡时”说明是第二次来此游览；第二联则写出江山仍像以前一样等待着我，花柳也仍然无私地向我展现美丽，以点明“后游”。（答出第一联的两点2分，答出第二联内容1分，只写出词语而没有分析扣1分） （2）答“客愁全消”“客愁更浓”均可。 示例：①我认为诗人的“客愁”全消。（1分）薄如轻纱的烟光滋润着大地，滞留大地的余晖迟迟未退，沙地闪闪发光。（1分）看到如此美好的景色，诗人流连忘返，（1分）这里让客居他乡的愁闷完全消减了，还要去哪儿呢？（1分） ②我认为诗人的“客愁”不仅没有消退，反而更加浓重了。（1分）薄如轻纱的烟光滋润着大地，滞留大地的余晖迟迟未退，沙地闪闪发光。（1分）而面对如此美景，“我”这客居他乡的垂暮之人倍感慰藉，愁苦暂时全消，（1分）可是中原未定，民生多艰，“我”除了栖身于这烟光日色之中还能去哪里呢？所以“消愁”只不过是以喜写悲，因景美而其愁更浓。（1分） （作者单位：江门市新会第二中学） 责任编校 彭 琳 1