用文化守望教育 用行动追寻理想.docVIP

用文化守望教育 用行动追寻理想一位名校长，必然有其独特的职业人格和魅力，这是在长期的职业生涯与追求中形成的。而他的教育视野和教育理念，亦势必直接影响一所学校的发展与前景，影响教师和学生的可持续发展、竞争力和幸福感。 什么样的人才是未来社会所需要的？对于这个问题，杭州市风帆中学黄雄校长的回答是：应该是善学习会思考，习惯良好的人；是有爱心懂感恩，勇于担当的人；是有思想有抱负，志存高远的人。 那么，要培养这样的人才，路径何在？黄雄校长认为，文明的心灯需要文化的濡染。只有在诗意的、自主的、开放的文化环境中，让学生受到文化的沁润和道德的感召，才能在潜移默化中深刻理解道德要求，成长为未来社会所需要的合格公民。 良好习惯：在诗意的教育中养成 “播下一种行为，收获一种习惯；养成一种习惯，收获一种人生。”在黄雄校长看来，良好的行为习惯是高素质人才的基本要求。但养成教育不是机械的训练，不是盲目的灌输。作为一种教育理念和实践原则，养成教育的人本内涵和人文向度，是黄雄校长最为看重的。 在风帆中学，养成教育是洋溢着诗意的教育。它的过程是富有诗意的，体现了教育的和谐与美；它的目标是富有诗意的，它指向人生的审美境界；它的方法是富有诗意的，在教育实践中让人获得了丰富的情感体验。 “说一尺不如行一寸，莫以善小而不为。一日一好事，也许对你是举手之劳，不足挂齿，但如能坚持不懈，尽力而为，就能既有益社会也洁净心灵，我们何乐而不为？让我们行动起来吧，好事不遥远，就在我们身边！”家长会上，递到每位家长手中的，不只是学情反馈，还有一份风帆中学编印的《养成教育报》。报上有校长访谈、主题活动，有家长论坛、心理辅导，有风帆之星、好事标兵……《细化规范，重在落实》，记录了学校每年一次的德育论坛上有关初一学生的习惯养成、以生为本的“慢教育”、注重细节是一种功夫等话题，充分展现了教育者的智慧；《教育孩子要先做好自己》《青春期的孩子为什么不和父母交流》，这些选自学校开展的“解惑青春期，做睿智家长”教育心得评比活动中的优秀文章，让家长受益匪浅。 每位风帆学子手中都有一本小册子，里面有学生的诚信档案和“一日一好事”记录。黄雄校长在接受学生采访时说：“践行一日一好事不是图形式，而是让学生学会持之以恒，养成乐于助人的好习惯。试想，风帆校园一千多位学子，每天如有一千多件好事出现，那该多么温馨啊！在这样温馨的大家庭中学习，同学们又该多么心情愉悦！” 在学校大门口的橱窗里，各年级“每月之星”的评比展示总会吸引很多同学和家长的目光。学校为培养广大学生的良好行为习惯而量身设计了许多单项奖，如学习之星、自律之星等。对入选学生不仅颁发证书，其照片和个人材料还会放在校园大橱窗中展出，在校报上刊登，以强化激励，引导学生积极向上，自律自强。《养成教育报》上，风帆自律之星耀眼闪烁，好人好事标兵表彰名单和践行“一日一好事”主题活动报道，为校报增添了亮点。同伴的效应，榜样的力量，会激励同学们更加努力向习惯良好的学生看齐。 在良好学习习惯的养成上，黄雄校长专门做过研究和尝试，创造了“一环四步”学习法，将学生的自主学习分解为几个有效阶段，并赋予每个阶段以具体任务与要求，可操作性强，学生的自主学习能力提升明显。在此基础上，学校教导处充分调动学生的积极性和创造力，制定了《杭州市风帆中学学习规范》，从学生的角度，总结提升保送生和优秀学生的学习经验，推广到各个学科的学习中。此举对教育学生养成良好的自主学习习惯起到了很好的引领作用。 “随风潜入夜，润物细无声。”养成教育如和风细雨，润物无声，却潜移默化，融入每位风帆学子的内心，滋养了成长中的心灵。 责任意识：在丰富的活动中浸润 学校阶梯教室里，学生会干部竞选正如火如荼地进行着。“肯尼迪总统在就职演说中曾说过一句话：同胞们，不要问国家能为你们做些什么，而要问你们能为国家做些什么。同样，今天我想说的是：同学们，不要问学校能为我们做些什么，而要问我们能为学校做些什么。” 竞选者慷慨激昂的演讲，充分体现了风帆学子勇于担当的责任意识。 黄雄校长十分重视学生责任感的培养。他认为，责任教育是培养学生具有责任感和担当精神，并形成相应的优秀品质和高尚人格的教育。学生在成长过程中，要学会“六个负责”：对自己负责，对父母负责，对他人负责，对学校负责，对社会负责，对自然负责。但是，责任意识的形成靠苦口婆心的劝说和高压威逼的灌输是无济于事的。唯一有效的路径是，让学生在自主活动中去行使权利，履行义务，形成责任意识。 为培养学生对责任意识的正确认识，黄雄校长启动了“风帆讲堂”，专门邀请专家为学校师生作专题报告。德育专家以深入浅出、风趣幽默的语言，为同学们阐述了道德和责任对于公民的意义，深受学生欢迎。以此为契机，学校举行了“以