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网络思想政治教育环境变化和模式建构思索网路不仅拓展了人们的生存空间，而且创造了一个新的生态环境。借助网络，人类真正进入信息时代，突破了传统信息媒介对人的时空限制。作为代价，网络也给人类社会发展也带来了各种矛盾和冲突。网络带来的这种超越以及超越道路上的冲突，给网络思想政治教育的内外环境带来了全新的改变。由此也引发了我们对建构网络思想政治教育模式基本问题的思考。 一、网络思想政治教育外部环境的变化 关于网络，我国学者冯鹏志从技术的角度下了一个描述性的定义：网络(即指计算机网络)，就是将各自独立的电脑处理节点(node)通过线路(电话线或光纤)连接而成的信息技术系统，它是一个建立在现代计算机技术和通信技术基础上的由成千上万个相互协作的电脑信息网络组成的技术集合或信息技术系统。网络给人们带来的不仅仅是传播技术和信息观念的革新。人类现实的社会存在对社会意识的要求以及现实社会与网络社会之间的互动，直接导致了网络思想政治教育外部环境的变化。 1.信息化 网络最大化地催促了工业社会向信息社会的转型，信息经济在国民经济中占据主导地位，并构成 的物质基础。互联网对 和社会发展产生了巨大而深刻的影响，从根本上改变了人们的生活方式、行为方式和价值观念。因为网络，人们“将会出现形形色色的种类。由于大家各有不同的信息偏好、娱乐习惯和社会行为，你的界面会有别于我的界面。大家在巨大的数字生活调色版上，各取所需。”网络思想政治教育外部环境的信息化特征除了表现为教育资源开发方式、信息内容存在形式的数字化、多媒体化之外，也表现为教育主客体参与途径的开放性、信息传受双方的开放性等等互联网行为特征。此外，随着我国社会经济的多元化发展，思想道德观念、意识形态领域也变得复杂多样，社会各阶层不得不面对多元的思想观念、价值尺度的困扰和影响。当前的网络思想政治教育的策略是抓住信息时代的机遇，拓展网络资源，适应信息化发展，实现网上网下两手抓，两个空间互影互动。 2.全球化 当全球化趋势随着网络的推进而日益明确之后，以经济全球化为核心的全球化内涵不断向人们的日常生活扩展。人们不仅需要全球化的知识，更需要全球化的眼光、勇气和道德，不仅要了解自己国家和民族的价值观和道德规范，而且要尽可能了解世界范围内其它国家和民族的价值观和道德规范，尊重彼此的生活和生命。网络生态环境中的信息资源意味着开放和共享。一方面，受不同意识形态主导的政治观点、多元的思想观念在互联网上各行其道，虽然不时有争辩、对抗，甚至直接引起网下社会的连锁反应。另一方面，很多符合人类社会发展的、具有普世价值的思想观念、伦理标准被不同身份、不同层次的网民普遍接受，得到世人的认同。网络思想政治教育外部环境的全球化挑战，正是体现在全球化多元思潮与本土化价值尺度的矛盾冲突之中。 二、网络思想政治教育内部环境的变化 网络已经形成了现代社会的一种生态环境。我们可以借鉴文化构成的三种要素学说（物质文化、精神文化和制度文化），从物质环境、制度环境和精神环境三个层面来谈网络思政教育的内部环境。物质环境是指以与互联网相关的技术及其设备；精神环境主要指网络带来的生存方式及其精神内涵；制度环境包括与网络相关的规章制度、组织形式等。 首先，探讨网络思想政治教育的物质环境。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）2012年1月16日发布的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》，（以下简称《报告》）截至2011年12月底，中国网民规模突破5亿。《报告》显示，网民年龄方面，过去五年内10～29岁群体互联网使用率保持高速增长，目前已接近高位，未来在这一人群的提升空间有限；而50岁以上人群的互联网使用率变化幅度很小；30～39岁群体的互联网使用率逐步攀升，目前还有一定增长空间，将成为下一阶段网民增长的主要群体。从学历方面看，大专及以上学历人群中互联网使用率在2011年已达96.1%，目前基本饱和；过去5年内，高中学历人群的渗透率增长最为明显，2011年网民比重也已经超过九成，达到90.9%；而在小学及以下学历人群中，互联网渗透率增长始终缓慢。未来中国整体网民规模的增速会进入平台期。可以预计的是，随着我国互联网基础建设的继续投入和技术设备的不断完备，人们接入和使用互联网的门槛将进一步降低，为我们通过互联网开展思想政治教育活动，思想政治信息提供了良好的物质环境。 其次，探讨网络思想政治教育的制度环境。互联网能够迅速形成全球化的生态环境，是因为有相应的适用制度。网络联接本身就是协议的结果，网络发展的过程也是网络协议发展的过程。网络是把双刃剑，网络规章制度的建立及其有效执行，是充分使用有益于人类的那一刃，而避免使用损害人类的那一刃的重要手段。“我们目前可能处于历史纪元的碰撞中，我们最后要做的事情是找到控制和指引互联网的力量。这就是