英语教学中多媒体技术应用.doc

英语教学中多媒体技术应用摘要： 多媒体在英语教学中的使用，能使语言知识和语言交际的现实活动有机结合起来，在大量的语言刺激下，使学生置身于各种不同的语言情景中，感知、理解、巩固和运用已获得的语言知识，提高语言交际能力，有利于提高课堂质量和效率，但同时过多地盲目地使用多媒体手段也会带来一些弊端，一定要加以合理地掌控。 关键词： 英语教学 多媒体技术 运用方法 随着信息技术的发展和教育教学改革的深入，多媒体教学已成为教学现代化的标志之一。多媒体作为一种现代化、信息化的教学手段，在英语教学过程中以其独特的作用，深受教师的青睐。它具有的形象性、直观性、应用面广、信息量大、知识结构新、效率高等特点，对提高英语教学效率促进英语教学质量的提高发挥着很大的作用，但在英语课堂教学中如果大量无选择地使用多媒体，就会使课堂失去生机，抑制学生的发散性和创造性思维，干扰学生学习的主动性和创造性，因而只有合理地使用多媒体技术才能取得较好的教学效果，我结合教学实践谈谈自己的认识。 一、多媒体技术与英语课堂教学有效的结合 1.充分运用多媒体信息技术，激发学生学习英语的兴趣。 多媒体教学对英语课堂教学有着十分重要的意义，它能有效地激发学生学习英语的兴趣，增强学生的求知欲望。单纯直接的课堂教学会令人感到乏味无趣，容易使学生感到压抑，产生心理疲劳，阻碍学生对语言信息的内化。因此，教师合理使用多媒体课件，可创设出轻松活泼的教学情境，在情境中呈现新内容，引导学生在情境中自然地实现语言的感知、理解、内化、运用，并因材施教，开发学生的学习潜能，使其获取成功的体验。这就要求教师在设计过程时，按不同的教学内容、不同的教学对象，精心安排、设置情景、充分增强教学的吸引力，运用多媒体课件生动、具体、形象地表现出来，从而激发学生的兴趣和求知欲。因此，运用多媒体技术创设灵活多样的语言情境，使教学变得生动形象，可以极大地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 2.运用多媒体课件，创设灵活多样的语言情境，诱发学生的表达激情。 多媒体可以再现各种人、事、物，可以跨越时空的限制，创设情境，有效地发现客观事物的本质和内在联系，以此激发学生的学习兴趣和求知欲望。人们的交际活动总是在一定的情景中进行的，而且语言形式所表示的意义也是由情景决定的，所以语言和情景是紧密联系，不可分的。英语课堂中最稀缺的资源就是给学生创造一个“全新的、多元化的、原汁原味的英语环境”，多媒体教学以其丰富的想象、鲜明的色彩、活泼可爱的动画形象吸引了学生。因此，英语教师要学会充分利用多媒体信息技术，给学生创设出一些良好学习情境，诱发学生的表达激情，从而提高学习效率。 3.充分运用多媒体信息技术，促进交流，引导学生积极参与互动活动。 多媒体课件具有极强的艺术表现力、良好的互动效果和简易的共享性等特点，能够极大优化英语课堂，增强教学效果。教师在传授知识技能的同时，要侧重对学生的认知因素和情感因素的调动，充分发挥学生的主动性，调动学习积极性，培养学习兴趣，加强与学生的情感交流。在英语课堂教学中，师生间应为互动的关系，如认知心理学代表人物皮亚杰所说，学习语言是一种智力活动，而在智力行为发生的过程中，外界刺激与主体反应应该是一种双向交流的关系。所以，只有教师和学生都积极参与到课堂的互动活动中，学生才有机会锻炼综合语言能力，教学才能有效果。 4.充分运用多媒体信息技术，促进学生自主学习。 课堂教学是师生互动、共同探究、共同创新的过程。在这个过程中，教师是指导者、组织者，要引导学生走进课堂，发现问题并确立学习目标，多思善问，在循循善诱下主动、活跃地参与学习。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识体系、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 二、多媒体技术在英语课堂教学中适度地运用 1.注意利用多媒体合理组织教学。 首先，教师可利用多媒体教学系统监控学生的学习进程及信息反馈，及时进行协助和调控，加强对学生正确学习方法的介绍和指导，使学生对自己的语言水平、学习态度及存在的问题有客观的评价，并给自己一个正确的定位。其次，要合理组织教学活动，将辅导贯穿课堂和课下学习的整个过程中，比如课前进行内容介绍，提出学习建议，指出重点难点，以及如何进行自我提问，如何课下复习，等等。 2.注意多媒体运用的适度。 在课堂中频繁地使用多媒体，学生课堂上的无意注意过多，语言素材的获取量相当有限，并且缺少语言训练的机会。因此，我们应充分利用无意注意的规律与积极因素，由引起学生无意注意到维持他们的有意注意，进而转化为从事学习和创造活动必需的“有意”注意。所以，在“导课”