英语教学中如何处理教材及教学方法.doc

英语教学中如何处理教材及教学方法【摘 要】在英语课堂上，学生通过语言表达锻炼了学生的翻译和口头表达能力，真正做到了“讲在课中，意在课外”。学生的作品通过多媒体展示出来，对于相关的一些语法和容易用错的单词进行了比较分析，又强化了课文中的知识点，做到源于课文，又回归课文；学于课文，又高于课文。加深学生记忆，提高了教学质量。 【关键词】教材处理；教材组织；教学方法 学生素质的提高要求我们教师改变陈旧的教学方法和教学体验，进行教育教学的创新。推进国家基础教育课程改革是教育教学创新的必经之路。英语作为一门重要的工具学科，对于全面推进素质教育和教育教学的创新具有重要的作用。随着英语教学的课改，转变了我们老师的教学观念、教学方法和教学评价，注重培养学生扎实的英语基础知识和运用英语交际的能力，养成学生良好的学习习惯成为我们英语教师教学的主导。课改要求我们老师尽快适应新教材，敢于改造新教材，在长期教学实践中，在新的课程改革的新形式下，自己逐步在教师角色，教材的处理，教学组织、教育途径等方面都有更新观念的体会，使自己受益匪浅，我的主要作法和体会是： 一、寻求新的上课方法，提出问题，引起话题，激发学生学习的兴趣 教师在分析、处理好教材以后，如何在课堂教学中与学生共同互动、理解新教材，从而达到教学的最佳效果， 这就成了教学的关键所在，“好奇和好动”是初中学生典型的生理特征和心理特征，因此在课堂教学中，我特别注重抓住学生的心理尽量让学生在课堂上“动”起来。在课堂教学中，我通过提问来引导学生熟悉课文，以增强学生的自主学习的能力。我通常根据课文主题线索，给学生提出几个提纲契领性的问题，根据学生能力的差异分成几个小组让学生带着疑问去读，边读边思考。这样既省时间，也可以增加学生对课文的理解，从而培养学生的自学能力和合作学习的能力，养成自主学习的习惯。在设置问题时，点面结合，照顾到各个层面的学生，有助于英语较差的同学增强信心，提高兴趣。 在课堂教学中，热爱学生，尊重学生，树立平等、合作观念，使师生关系民主化。在现代素质教育的条件下，“热爱学生，尊重学生”不仅可以建立良好的师生关系，创造和谐的教学氛围，让每一位同学都情绪高昂地参与到整个教学过程中，更可培养学生自主创新的学习习惯，提高学生的外语素质和综合素质。使整个教学过程中将学生置于一种轻松愉快的学习环境中，让其感受到学习的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。这就要求我们恰到好处地使用教材，发挥教材应有的功能。 二、扩展与深化教材，结合插图，合作学习，激发学生的求知欲望 JEFC教材配有一定数量的插图，这些插图与课文内容紧密相关。我在呈现课文内容前，先让学生观察插图，触景生情，开启思维，产生说图的欲望。小组合作化学习正是满足了学生这种探究的需求，它改变了旧有的单一的接受式教学模式，在学习过程中小组成员互相启发，互相帮助，在不同层次的学生之间形成了认知结构、思维方式、理解深度、创新能力上的互补与提高，也使学生之间的横向沟通与师生之间的纵向交流变的更为顺畅，我组织结对子，或分小组一问一答，接着我用简单的英语概述课文的意思。在教学过程中，我根据学生的不同水平、问题的难易程度，采用不同形式的回答方式。简单的问题可以让学生集体回答。较难的问题采用小组合作的形式，以小组为单位进行讨论，找出答案。 在新教材实施过程中，为了使学生了解更多的课外知识，真正培养学生的动手能力，我是通过布置一些有趣的英语作业来扩展新教材的。几年来，对于学生的课外作业，深化教材与加深课堂理解方面，我也是做了很大的变动。如在学习JEFC Book Unit8 When is your birthday？时，为了让学生更好地掌握其中的句型，我让每一位同学给自己所喜爱的老师做一张贺卡，表达对老师的真实情感，并配以彩色插图，学生兴趣极高。因此，我认为课内学习，课外拓展是学习英语学科的一个很有效的途径。这就需要我们老师精心考虑，尽量使每一节课课后作业的布置不只是课堂内容的一个重复，而要富有新意，有创新，使学生愿意接受，乐于接受，激活学生的求知欲望。 三、探究与实践教材，结合课文，组织生动活泼的学习活动，帮助学生营造学习天地 随着新课改的开展，新的课程形态与以前旧教材相比最明显的区别。如何充分利用这一崭新的课型，让学生置身于这一广阔的学习天地之中，改变学生原有的学习方式，重点之一是培养学生的自主学习能力。在学生对课文有了初步的感知后，应该要求学生根据课文中的问题进行理解。因此我们教师应该切实设计和利用好活动与探究课，使其不流于形式，而且真正发挥它的作用。通过活动与探究，我更加看到了学生的潜力所在，他们的能力确实是我们料想不到的。 在英语教学中，我们可以采用多种形式组织生动活泼的学习活动，拓展学生的思维空间，教会学生学习的方法