英语教学中素质教育渗透.doc

英语教学中素质教育渗透素质教育要求教育要面向全体学生，充分发展学生个性，使学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展。英语是基础学科，传统的英语教学模式难以完成素质教育的任务，大部分学生学了多年英语以后，仍失望地发现自己听不懂、说不好、读不快、写不出。避免“应试教育”，在英语教学中渗透素质教育，培养学生实际运用英语的能力，笔者认为应从以下几个方面着手。 一、更新观念体现学生的主体地位 在英语教学中发挥学生的主体作用，发展学生的主体精神是培养学生整体发展的核心。教学中以学生为主体是教学成败的关键，也是实施素质教育的关键。在英语教学中要以学生为中心，引导学生主动参与教学，充分调动学生的各种感官参与教学活动，鼓励学生各抒己见，营造主动活泼的学习氛围，提高参与的兴趣，使整个人行动起来。 培养学生学习英语的主动性，促进学生主动发展，所以在课堂教学中教师要注意对学生学习主动性的培养。首先，在指定教学目标时，要遵循发展性原则，分步骤、分阶段提出适当的要求，使学生的学习目标处于能够达到但必须经过努力才能够达到的状况，这样有利于学生积极性和主动性的调动和培养；其次，必须正确认识和处理教与学的关系，要把学生的主体地位和教师的主导作用统一于教学之中，教师的主导作用主要体现在引导和帮助学生卓有成效地进行英语知识的学习和语言技能的训练上。教师要善于充当“指挥”，让学生作为主要角色，使他们真正地成为课堂教学的主体，努力促使学生参与教学过程，认每个学生都有参与课堂操练的机会，充分调动他们的学习主动性，发挥他们的潜能，使他们体会到这种课堂教学的快乐。教师要尽可能选择有利于发挥学生特长的时机，为学生提供操练和表现自己语言能力的机会，对学生的任何小进步都要充分鼓励，避免处罚性评价，以保护学生的积极性和主动性。 二、深入研究教材，提高教师素质，适应新教材的需要 教材是教学内容的载体，是为教师提供教与学的依据和材料的。教师是素质教育的实施者，教师的思想意识和能力直接影响着素质教育的效果，要求学生做到的教师必先做到。首先，新教材从内容上看：（1）增加了语言的实践量，根据大纲增加了阅读量，练习题量。充分体现了运用英语进行交际的能力；（2）在国际音标上有了新的注入，为学生全面培养语感打下了基础；（3）在词汇量，语法项目，努力训练上作了一些调整。大纲要求学生掌握一定的语言双基训练，建立初步的语感；（4）为了开发学生的智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造力，新教材更换了封面，增加了版色插图。课文中的人物采用卡通片的形式，以便引起学生的兴趣，为学好英语打下良好的基础。 其次，从教法上看：（1）新教材重视语言运用，提倡在理解的基础上习得语言，要求教师重视课堂语言艺术，采取更多方法，激励学生兴趣，使更多学生参与语言交际训练活动。同时，要求教师灵活多变，注重角色转换，要求师生积极运用语言，适应时代的要求；（2）教法形式多样化，新教材在每个单元力图通过任务设计的形式，介绍适合学生身心发展的多种形式的交际性活动，能更充分地为学生提供语言环境，初步用英语进行交际能力培养；（3）趣味性教法，新教材利用卡通片、歌曲、游戏、猜谜语、对话角色扮演等内容，增加了英语学习的趣味性与幽默感，另外还有节奏诗，这些在提高学英语兴趣，训练语音，语调上给学生双基能力训练打下了坚实基础。同时，要求教师要提高自身的思想水平和道德水准，坚持用英语教学，注重自身的礼仪修养，自动地驾驭教材和课题教学过程，了解英语的特点，合理安排教学内容，调动学生的逻辑思维，熟练地应用现代教学手段，使学生全身心地投入，在教学中渗透思想品德教育，并在教学实践中不断进步、创新，对英语教学进行大胆尝试。 三、全面革新，从素质教育的高度改革英语教学 随着素质教育观的全面深入，以学生全面发展为宗旨，着重培养学生的创新精神和独立思维能力，使学生获得适应社会所需的英语基础知识和基本技能，并在学习的基础上了解文化差异，发展健全的人格，培养合作的精神和社会的公德意识，即英语改革要面向全体学生，做到“教学设计”的素质化，全面提高全体学生的素质。 要搞好素质教育，教师要先有素质，有人把外语教师的知识和能力总结为这样的三个词“What””Why””How”。What指外语教师应具备的外语知识和能力；Why指的是外语教师具备的理论知识；How指外语教师必备的方法和技巧，只有具备综合能力的外语教师，上课才能得心应手，才能创造一种亲切和谐的学习气氛，使学生的能力得到充分的发挥，才能讲解恰到好处，引起学生无限的兴趣。 五、以学生的发展为宗旨，让学生在学习外语的过程中形成健全的人格 首先，要把情感教育作为教育教学的目标之一，要求教师要理解和尊重学生，并注重培养学生的品质，做到师生共同参与并且和谐发展；其次