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视频式教学方法在成人培训教学中应用摘要：阐述视频式培训教学方法的效果及其三个优点，即趣味性、实效性、启发性。在应用时，还需把握两个要点，即教师选片和学员审片。 关键词：视频；培训；方法 中图分类号：G724 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）29-0086-03 创新培训方法，摆脱传统培训方法的束缚，是成人教育培训工作永葆生机和活力的源泉，是提高培训质量的有力保证。根据不同的培训对象，采取灵活有效的教学形式和方法，一方面有利于发掘学员的智慧、经验和能力，把培训课程与税务干部自我探索、自我思考、自我研究、自我创造有机结合起来，使学员掌握和了解系统的前沿的理论知识；另一方面，通过大量运用启发式、互动式的培训方法，使学员相互切磋、相互探讨、相互启发，实现经验共享和经验升华，有利于提高实际工作能力。 在众多的现代培训方法中，视频式培训方法最有利于发挥上述两个方面的重要作用，它兼具并优于案例分析、情景模拟、角色扮演、研讨交流等多种培训方法，主要体现出能够充分激发学员的学习兴趣、引发学员的积极参与、启发学员的深入思考等特点，即趣味性、实效性和启发性。就此，本文阐述了视频式培训方法的三个优点和应用时需把握的两个要点。 一、视频式培训方法的优点 1. 趣味性 （1）视频式培训方法克服了传统讲授式培训方法“灌输式学习”的枯燥性，以教师在上面讲、学员在下面听为主，以获取知识为主的“填鸭式”方法，许多经历过大专、本科甚至硕、博士学习的干部来说，已经司空见惯，缺乏新鲜感和吸引力。有些学员心里虽然很想学，但坐到课堂不久就犯困。成人的自我学习能力较强，最不喜欢的东西是解读，尤其是课本上的理论知识大多按章节划分，十分系统，与工作实际操作并不吻合，缺少吸引力。 （2）视频式培训方法可以实现寓教于乐。知识的汲取其实无处不在。读书往往被认为是学习，而收看各类视频则会被认为是娱乐消遣。如果问学员“你喜欢看视频还是更喜欢听课读书？”多数人的答案是看视频。因此，如果可以通过看视频的形式达到听课学习的目的，就实现了所谓的“寓教于乐”。人们在寓教于乐的氛围中更容易接受各类知识和工作方法。各类视频包括电影、电视剧、纪录片、新闻报道、人物访谈、MTV、模拟录像，等等，每一种形式、每一个片子都存在一定的主旨和深刻的意义。 （3）视频式培训方法的趣味性体现在寓教于乐的多样性形式。有的视频剧情扑朔迷离，引人入胜；有的视频幽默风趣，使人开怀大笑；有的视频针砭时弊，发人深省；有的视频蕴含丰富的人生哲理，令人唏嘘感慨；有的视频描绘完整的工作流程，让人一目了然。 2. 实效性 （1）视频式培训方法使用最为便捷。在成人培训教学中，与高校对学生的教育的差异主要体现在培训的气氛不十分活跃、学员的情绪不容易调动，他们一般年龄较大、级别较高，加之工作性质导致沉稳内敛性格的人居多，采用互动式培训形式时学员往往不愿参与配合，容易出现尴尬的局面。比如近年来从国外引进的行为训练课程，有相当的学员存在抵触情绪。而用这种视频方式做培训，形式很好，有吸引力，并不需要给学员太多的压力，只要引导大家带着思考的状态去看就能取得足够效果。所以，培训课堂上氛围融洽而积极，学员都很有兴趣，比起死板的讲课来，效果好得多。 （2）兼具其它培训方法的优点：视频式培训方法利于调动学员学习热情。它需要参与者全身心投入，通过片中情节描述、事例分析、角色扮演及观后的小组讨论等参与者乐于接受的形式，让学员能深入浅出地理解、举一反三地运用那些枯燥抽象的知识。带来的冲击力更大、互动性更强，体验性更深，因此转化为行动的可能性也就会更大。 （3）克服其它培训方法的不足之处。一位资深的培训业人士曾经这样谈到目前培训界的现况，他指出，增强培训阶段中的体验性是一个潮流，情景教学也是增强培训效果的有力手段。但以目前比较流行的户外拓展这种体验式训练来看，确实可以模拟一些情景，比如两个人合作来个信任摔，但更复杂的情景就很难模拟，尤其是有关人的情感体验。爱恨情仇、生离死别不能模拟；和领导发生了矛盾、但又不想离开本岗位不能模拟；领导和员工有了矛盾，中层干部夹在中间很难受也不能模拟。由于不能模拟，所以学员经常是训练完了回单位该闹矛盾还得闹矛盾，该勾心斗角还是勾心斗角。什么情况下可以更深入地模拟？是视频。视频提供了一个更广阔的、更真实的模拟情景。人生其实就是一个大舞台，屏幕就是一个小的人生，数以千万计的好电影、电视节目，人们可以从中聆听到真理的声音，甚至聆听到内心智慧的呼喊，是很有教育意义，又很有现实意义的培训手段。 （4）具有自身的独特优势。视频式培训方法的优点在于较为形象、容易形成深刻而持久的记忆，易于操作。在现实工作生活中，问题常常是多方面、多角度地呈非线性出现的，而由于影视作品的叙事