十二年国民基本教育精进国中小教学品质计画-云林县国民教育辅导团.ppt

雲林縣102年度「十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫」 計畫修正及執行說明會 壹、緒言 落實12年國教理念，也就是達到「有教無類、因材施教、適性揚才、多元進路、優質銜接」之目標 唯有真正提升教師專業成長、增進教學品質，才能確保學生學習成效。 貳、計畫核心精神 協助教學工作者找到共同領域教學者好好且精準的討論教學困境。 希望透過專業學習社群之執行，提供大家經驗分享以改善教學策略，藉以提升教學品質。 學生學習品質之提升或困境之探討，透過個人教學省思或校內同儕之分享對話 更希望透過社群分享之機制，互相激勵並討論，以真正解決教學困境，並且確實提升教學品質！ 參、計畫目標 一、增進教師專業發展知能，提升學生學習成就。 二、重視專業對話機制，提供教師教學省思機會。 三、鼓勵各校教師積極參與專業學習社群，提升專 業知能。 四、透過相關教學探討互動研習，精進課堂教學能 力。 五、經由現場教學、教材實務研討經驗分享，提昇 教師教學能力。 六、營造學校行動研究風氣，解決教學問 題，提升教學效能。 七、鼓勵精進教學校際策略聯盟，透過分享 與協助機制，提升教學品質。 八、建置與整合教育資源與與實踐經驗分享 資訊之網路，增進教學效能。 九、輔導學校以學習社群模式運作領域教學 研究會。 肆、計畫目標 一、增進教師專業發展知能，提升學生學習 成就。 二、重視專業對話機制，提供教師教學省思機會。 三、鼓勵各校教師積極參與專業學習社群，提升專 業知能。 四、透過相關教學探討互動研習，精進課堂教學能 力。 五、經由現場教學、教材實務研討經驗分 享，提昇教師教學能力。 六、營造學校行動研究風氣，解決教學問 題，提升教學效能。 七、鼓勵精進教學校際策略聯盟，透過分享 與協助機制，提升教學品質。 八、建置與整合教育資源與與實踐經驗分享 資訊之網路，增進教學效能。 伍、實施原則 一、多元化原則。 二、專業化原則。 三、對話機制原則。 四、資源統整原則。 五、整體規劃原則。 六、草根務實原則。 七、技術方法原則。 陸、實施內容 一、為精進教學能力，小校應發展校際策略聯盟， 透過分享與協助機制，提升教學品質。 二、聘請學者專家專題演講或與專業對話型態進 行。 三、進行教學實務做法分享成長 四、進行補救教學策略專業成長 五、進行教學策略專業成長 六、進行多元評量做法專業成長 七、進行課程活動設計實務學習成長。 八、邀請輔導現場教學影帶互動分享探討。 九、進行教學專業實踐與對話平台。 十、辦理教學觀摩及教室觀察、教學視導工作…… 等成長。 十一、鼓勵學校實施教育部精進教學計畫相關行動 策略。 十二、建立以改進教學實踐為主軸的行動研究。 十三、其他。 柒、實施方式 一、各校依需求提出精進教學計畫之申請，所屬國中以學習社群模式運作領域教學研究會數達全縣（市）國中總校數之70％ 二、由若干學校以共同策略聯盟方式，或校際策略聯盟方式 ﹝校際策略聯盟，透過分享與協助機制，提升教學品質、與鄰近學校共組教師專業發展團體、辦理學區內教師專業對話﹞進行。 三、內容之規劃以教師專業成長、增進教學 專業能力為主軸，分為以下類型辦理： （一）教師專業成長活動：教學主題研究與 示範教學、教室觀察、課程設計與教學 活動、班級經營、教學檔案製作。 （二）教材教法與評量改進：各領域教材教法設計、學習評量設計、多元評量、補救教學、有效教學等。 （三）工作坊模式：產出型工作坊。 （四）行動研究：與教學有關之研究。 （五）其他。 捌、統籌辦理之學校 （一）專業學習社群領導人培訓計畫：大新 國小思考脈絡參1.doc （二）專業學習社群計劃：鎮東國小學習社群附件1.doc （三）校本課程及策略聯盟進修活動：褒忠 國小校本附件.doc （四）辦理相關計畫之期中檢核、期末成果 計畫：溝壩國小成果附件3.doc 玖、計劃思考之重點 學校配合本縣年度之目標與重點 權衡本身背景及需求，規劃辦理學校或校際聯盟之 專業成長活動 並鼓勵教師以「改進教學」為主軸成立專業學習社群或提出研究方案。 拾、計畫之執行 每一所學校以參加一個聯盟或自行實施學校本位為原則 各校辦理進修之課程議題，應徵詢相關教師或教師會之意見，並符合計畫中所列之議題課程。 課程實施應兼顧理