金属材料和热处理课程教学改革探索.docVIP

金属材料和热处理课程教学改革探索摘　要：围绕技工的能力培养，结合技工类学生的特点，对金属材料与热处理课程，通过采用讨论课、引入现场录像和改变考核模式等手段，提高课程内容的直观性，提高学生学习的主动性，并通过提高实践环节的学时，锻炼和培养学生的动手、创新和团队协作能力。 关键词：金属材料与热处理；技工；能力培养 《金属材料与热处理》是中等职业学校机械类专业学生必须掌握的一门专业基础课，由于该课程涵盖了本科院校材料学科的《材料科学基础》《金属材料学》《金属热处理原理与工艺》等课程中的许多基本概念及理论，具有涉及面广，基本概念多等特点。技工类学校普遍存在学生年龄偏小，且相关知识的感性认识匮乏造成学生对该课程的学习感到非常困难，而该课程又是机械类技工今后从事机械行业工作必须具备的工程技术基础知识。为此，我以培养学生能力为导向，依据学生和课程特点，针对课程中不同章节教学内容的特点，在教学方式、教学内容和考核模式等方面进行了一些有益的改革和探索。 一、技工能力培养的意义 1. 满足企业需求 没有一流的技工，就没有一流的产品。在我国正在实现从“中国制造”向“中国创造”的企业升级过程中，许多企业管理者逐渐认识到，高技能技工人才是确保这一转变顺利实现的关键因素之一。为此，一些企业已把高技能技工人才的培养和招聘作为实现企业改造升级的一个重要环节。随着企业对高技能技工人才需求的日益增