当前德育走向问题探析.doc

当 前 德 育 走 向 问 题 探 析 华中师范大学教育学院 游 雁 摘 要：在特定的时期，学校德育以“统一思想”为己任或许有其必要性，但随着社会的变革和时代的变迁，我们更应遵循教育的规律和尊重人的发展，在德育的指导思想、培养目标、课程建设等方面做出调整和改革，以期让我们的道德教育回归生活、走向人本。 关键词：德育 人本 公民 综合 对话 发展 开放 回归生活 如今的社会已然处于一个价值多元、文化多样的时代，这与我国的“改革开放”政策息息相关：通过改革不适应生产力发展的种种因素，以提高社会的生产力和人们的物质生活水平；通过开放，打破封闭落后的自循环状态，引进西方的变革因素，内外结合，以促进中国社会融入世界先进文明。于是，各种新的生活方式、价值观念不断涌入、撞击、融合，使原有的价值体系开始解体；多样的文化——中国的、西方的，传统的、现代的，主流的、非主流的等等也开拓了人们的视野，丰富了我们的选择。那么，在这个时代，长期以“统一思想”为己任的学校德育该何去何从呢？本文拟从以下七个方面，对这个问题进行探讨。 一、指导思想——物本到人本 德育中的“物本”思想，即将其工作对象——学生，仅仅当作手段，是实现其他价值活动的工具，而忘记人同时是目的，是德育活动的主体。换言之，就是只重视德育的工具价值，而忽视或否定德育的目的价值。在课堂上的具体表现有：不考虑学生是否有能力接受或是否愿意接受，而仅